二语学术写作中的逻辑语义关系实现研究

发布时间：2017-07-19 05:07

  本文关键词：二语学术写作中的逻辑语义关系实现研究

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【摘要】：逻辑语义关系,是小句关系的一种,指语篇内部各语言单位之间的逻辑关系,主要通过逻辑连接词的标记或语篇内各要素的语义联结实现。不同学者对逻辑语义关系有着不同的分类。1976年,韩礼德和哈桑提出了四种逻辑语义关系——增补关系、转折关系、因果关系和时空关系,特别强调内部关系与外部关系之分。马丁在1983年将韩礼德和哈桑的转折关系类分为让步关系和对比关系,其中让步关系并入因果关系,对比关系则并入比较关系,将其分为增补关系、比较关系、时空关系和因果关系四大类。本文主要参照韩礼德和哈桑的范式,并结合语料对各类关系作出细微调整。逻辑语义关系,有着显性与隐性之分。隐性的逻辑语义关系,主要由读者或听众凭借自身经验知识,对语篇上下文信息的理解与掌握而得知。而显性的逻辑语义关系,则主要依靠逻辑连接词标记实现。目前关于逻辑语义关系的研究主要集中于本族语者、二语学习者对逻辑连接词的理解、加工,语言熟练程度与学习者阅读理解之间的关系及逻辑语义关系的建构与学生英语写作质量的关系等。本文旨在研究逻辑语义关系在国内英语学术论文(即英语专业本科毕业论文)和英语本族语学术期刊(即Applied Linguistics)中的实现。为达到研究目的,笔者建立了两个语料库,从某大学英语专业本科毕业论文中选取了30篇作为二语对比语料,从Applied Linguistics中选取了篇幅相近的10篇学术期刊论文作为本族语参照语料。本研究通过分析逻辑语义关系在二语对比语料中的整体实现特点和显性逻辑连接词的使用现状,以及逻辑语义关系的隐性表达手段,同时从中选取1篇作为个案研究对象,以发现并证实其在逻辑语义关系的实现方面呈现的特点和问题。研究结果表明在30篇英语专业本科毕业论文中共有1882处增补关系,764处转折关系,825处因果关系和600处时空关系,这表明四类逻辑关系在二语学术语篇中普遍存在。参照本族语语料中逻辑语义关系的实现特点,发现二语对比语料中存在以下情况:1)绝大部分逻辑语义关系由显性逻辑连接词标记实现,隐性表达手段所占比例极小,且集中于因果关系和时空关系;2)个别显性逻辑连接词存在过多使用(如and,but)、误用(如常见错误搭配和actually的误用等)和使用丰富度不足(如and,but等所占比例~50%)等情况。尽管所选取的个案研究论文,由较高的英语水平学生所写,其分析结果再次证实逻辑语义关系的实现方面存在连接词使用丰富度不足的问题;3)隐性逻辑语义关系的实现主要依靠名词化、动词化等语法隐喻,有助于提高文本信息的客观度、紧密性和语言使用的灵活性。本文的研究分析结果也为二语教师提出了以下建议,以便今后更好地指导学生在二语学术写作中更为地道地表达逻辑语义关系。1)重视逻辑连接词的使用,充分利用语料库资源,让学生在真实的语料中理解逻辑连接词的语义、语用和习惯用法,同时辅以相关阅读或写作任务,即时检测学生的理解掌握情况;2)通过具体分析误用实例(如常见的although…but…等错误用法)或地道的表达,特别关注母语负迁移,提高学生的语域意识,注意学术英语等正式语体中的规范英语使用;3)着重隐性逻辑语义关系的指导,引导学生学会逻辑语义关系的隐性表达,使得文本信息更具客观性、动态性和语言使用更为灵活。
【关键词】：逻辑语义关系 显性 隐性 逻辑连接词 二语学术写作
【学位授予单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H09
【目录】：

• Acknowledgements4-5
• Abstract5-8
• 摘要8-13
• List of Abbreviations13-14
• Chapter 1 Introduction14-19
• 1.1 Research Background14-16
• 1.2 Objectives and Significance of the Study16
• 1.3 Data Collection and Research Methodology16-17
• 1.4 Organization of the Thesis17-19
• Chapter 2 Literature Review19-29
• 2.1 Previous Studies in ESL Academic Writing19-21
• 2.2 Overview of Logico-semantic Relations21-25
• 2.2.1 Theoretical Development of Logico-semantic Relations21-22
• 2.2.2 Previous Studies of Logico-semantic Relations22-25
• 2.3 Previous Studies of Logico-semantic Relations in ESL Academic Writing25-27
• 2.4 Summary27-29
• Chapter 3 Theoretical Framework29-38
• 3.1 Definitions29-31
• 3.1.1 Logico-semantic Relations29-30
• 3.1.2 Logical Connectives30
• 3.1.3 Clause30-31
• 3.2 Classification of Logico-semantic Relations31-34
• 3.3 Logico-semantic Relations in this Thesis34-38
• 3.3.1 Additive Relation34-35
• 3.3.2 Adversative Relation35-36
• 3.3.3 Causal Relation36
• 3.3.4 Temporal Relation36-38
• Chapter 4 Results and Discussion38-54
• 4.1 Explicit Logico-semantic Relations in Academic Writing38-45
• 4.1.1 Data Analysis38-41
• 4.1.2 Description of Problems41-45
• 4.1.2.1 Overuse41-43
• 4.1.2.2 Misuse43-44
• 4.1.2.3 Lack of Diversity44-45
• 4.2 Implicit Logico-semantic Relations in Academic Writing45-50
• 4.2.1 Grammatical Metaphor: Nominalization and Verbalization45-47
• 4.2.2 Nominalization and Verbalization in Academic Writing47-50
• 4.2.2.1 Temporal Relation47-49
• 4.2.2.2 Causal Relation49-50
• 4.3 Complicated Use of Connectives50-51
• 4.4 Insights Gained from the ENL Academic Writing51-54
• Chapter 5 Case Study54-65
• 5.1 Explicit Logico-semantic Relations in SL-0554-59
• 5.1.1 Data Analysis54-57
• 5.1.2 Problem Description57-59
• 5.2 Implicit Logico-semantic Relations in SL-0559-63
• 5.3 Global Logico-semantic Relations in SL-0563-65
• Chapter 6 Conclusion65-70
• 6.1 Major Findings65-67
• 6.2 Implications of the Study67-68
• 6.3 Limitations and Suggestions for Further Research68-70
• References70-74
• Appendix I 30 Pieces of the Chinese ESL Majors’ Bachelor’s Theses74-76
• Appendix II 10 Pieces of Published Papers Selected from Applied Linguistics76-77
• Published Paper during My Postgraduate Study77

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 邓耀臣;;学习者语料库与第二语言习得研究述评[J];外语界;2007年01期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 许茁;英语一语、二语、外语大学生学术写作中的词块[D];南京师范大学;2012年

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本文编号：561298