高级阶段留学生习得汉语惯用语的偏误分析

发布时间：2017-08-07 07:31

  本文关键词：高级阶段留学生习得汉语惯用语的偏误分析

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【摘要】：汉语惯用语是口语中短小定型的习用短语。它具有短小精悍、生动形象、通俗且灵活的特点,而且它还包含了浓厚的中国传统文化和风俗习惯。很多留学生因为想要了解更多的中国文化,所以很喜欢学习汉语惯用语,尤其是高级阶段的留学生,他们不仅喜欢学习汉语惯用语,而且在日常生活中也常用汉语惯用语来交际。本文就是针对高级阶段留学生习得汉语惯用语的偏误进行分析,并对其提出相应的教学原则和教学策略。本文首先对汉语惯用语的本体进行研究,然后对留学生在学习汉语惯用语的过程中产生的偏误进行详细地分析,总结了偏误的类型并分析偏误产生的原因,这也是本文的重点部分。最后,本文通过对汉语惯用语偏误的分析,找出了有助于汉语惯用语教学的教学原则和教学策略。希望本文对高级阶段留学生习得汉语惯用语的偏误分析,能够在对外汉语惯用语教学中起到帮助作用。
【关键词】：高级阶段 汉语惯用语 偏误分析 教学策略
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 绪论7-13
• 第一章 汉语惯用语的概述13-23
• 第一节 汉语惯用语的界定13-17
• 一、汉语惯用语的定义13-14
• 二、汉语惯用语的主要来源14-17
• 第二节 汉语惯用语的特点17-18
• 一、具有.语色彩，，且内涵丰富17
• 二、结构既具有固定性又具有灵活性17-18
• 三、语义表达生动形象，感情色彩丰富18
• 第三节 汉语惯用语在对外汉语高级阶段词汇教学中的重要性18-23
• 一、惯用语是高级阶段词汇教学的难点19-20
• 二、讲解惯用语可增加教学趣味性并提高学习热情20-21
• 三、讲解惯用语有助于留学生了解中国文化和风俗习惯21
• 四、讲解惯用语有助于提高留学生的语言表达能力21-23
• 第二章 高级阶段留学生习得汉语惯用语的偏误分析23-42
• 第一节 汉语惯用语偏误分析的语料来源23-25
• 一、源自汉语语料库的偏误23-24
• 二、源自高级阶段留学生习惯语课堂观察收集的偏误24
• 三、源自高级阶段留学生习惯语考试试卷分析的偏误24-25
• 第二节 汉语惯用语偏误的类型25-36
• 一、惯用语书写偏误25-27
• 二、惯用语语法方面的偏误27-31
• 三、惯用语的语义偏误31-33
• 四、惯用语的语用偏误33-36
• 第三节 汉语惯用语的偏误原因36-42
• 一、留学生自身的主观原因36-39
• 二、受教学方面的影响而产生的客观原因39-42
• 第三章 对外汉语教学中汉语惯用语的教学原则和教学策略42-52
• 第一节 对外汉语教学中汉语惯用语的教学原则42-44
• 一、把惯用语放在语境中进行教学的原则42-43
• 二、把惯用语与生活实际相联系的原则43
• 三、把留学生的母语与汉语进行对比的原则43-44
• 第二节 对外汉语教学中汉语惯用语的教学策略44-52
• 一、教学准备阶段的教学策略44-46
• 二、课堂教学阶段的教学策略46-50
• 三、课后复习总结阶段的教学策略50-52
• 结语52-53
• 参考文献53-55
• 附录55-57
• 致谢57

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