留学生习得副词“马上”和“连忙”的偏误分析

发布时间：2017-09-12 04:40

  本文关键词：留学生习得副词“马上”和“连忙”的偏误分析

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【摘要】：近义副词“马上”和“连忙”在语义、语法和语用上既存在着相同点也存在着不同点,两者的相同之处是二者进行替换的基础,而其不同之处则容易使留学生在习得过程中产生偏误,从而影响他们使用汉语进行交流的准确性,甚至可能挫伤他们学习汉语的积极性。为了尽量避免不必要的习得偏误,提高教学效果和学习者的表达效果,本文在分析相关语料和问卷调查的基础上,总结了留学生在习得“马上”和“连忙”过程中出现的偏误类型以及产生这些偏误的原因,并提出了有针对性的教学策略。本论文可以分为以下五个部分：一、绪论。本部分主要阐述了选题缘由及研究范围、研究的意义、研究中选用的语料来源以及研究方法和思路,介绍了“马上”和“连忙”的本体研究现状和对外汉语教学研究现状。二、通过调查问卷形式考察了留学生使用副词“马上”和“连忙”的偏误概况。三、举例分析了副词“马上”和“连忙”在习得过程中出现的遗漏、误代、混用和错序四种偏误类型并分析其产生原因。四、根据留学生在习得副词“马上”和“连忙”过程中产生的偏误类型及产生偏误的原因对教师的教学、学生的学习和教材的编排与选择提出了一些建设性意见。五、总结。总结本论文的研究成果以及不足之处。
【关键词】：副词 偏误分析 马上 连忙
【学位授予单位】：兰州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 绪论6-16
• 0.1 选题缘由及范围6-7
• 0.2 选题意义7-8
• 0.3 研究现状8-14
• 0.4 语料来源及研究方法14-16
• 第一章 留学生副词“马上”和“连忙”的调查情况分析16-20
• 1.1 问卷调查的测试对象16
• 1.2 调查问卷内容设计16
• 1.3 调查问卷中涉及的考察点及调查结果16-20
• 第二章 留学生使用副词“马上”和“连忙”过程中的偏误分析20-29
• 2.1 “马上”和“连忙”各自的使用偏误类型分析20-24
• 2.2 “马上”和“连忙”在不同语境中的混用类型分析24-27
• 2.3 造成偏误的原因27-29
• 第三章 针对近义副词“马上”和“连忙”的对外汉语教学策略29-33
• 3.1 教师的教学策略29-30
• 3.2 学习者的学习策略30-31
• 3.3 教材的编写和选择策略31-33
• 结语33-34
• 参考文献34-36
• 附录36-41
• 个人简历41-42
• 致谢42

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 李顺军;;现代汉语中时间副词“马上”的演变[J];长江师范学院学报;2009年05期

2 聂志军;;副词“马上”的产生过程[J];河池学院学报;2008年06期

3 沈敏;;论现代汉语短时类副词的性质与范围[J];哈尔滨学院学报;2012年02期

4 季安锋;;“立即”、“马上”的语义功能比较[J];江西教育学院学报;2012年02期

5 付江;;“立刻”和“马上”的异同[J];南开语言学刊;2007年02期

6 张新新;;“马上”与“立刻”的辨析教学策略[J];语文学刊;2011年12期

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本文编号：835174