现代汉语转折词考察及相关教学设计

发布时间：2017-09-13 05:08

  本文关键词：现代汉语转折词考察及相关教学设计

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【摘要】：文章通过本体分析、调查访问、偏误分析的方法,对现代汉语转折词“但是”、“却”、“不过”、“只是”和“就是”,以及留学生对这些转折词的习得情况进行了分析和考察。通过对上述转折词的本体分析和调查研究,发现可以将这些转折词分成三组进行分类对比教学。在对比研究的基础上,结合学生偏误和教学实际为对外汉语转折词、转折复句的教学提供了简单实用、科学有效的教学方法,并设计出了针对留学生的教学方案和辨析方法。本文除了绪论和结语外,正文由五个部分组成:第一部分:对现代汉语转折词“但是”、“却”、“不过”、“只是”和“就是”的研究综述。对前人的研究进行整理和阐述。第二部分:将转折词“但是”、“却”、“不过”、“只是”和“就是”分成三组,分别进行对比分析。第三部分:阐述留学生对转折词“但是”、“却”、“不过”、“只是”和“就是”的习得情况。第四部分:设计转折词“但是”、“却”、“不过”、“只是”和“就是”的对外汉语教学。
【关键词】：但是 却 不过 只是 就是 转折词 对比分析 教学设计
【学位授予单位】：广东外语外贸大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-8
• 第1章 引言8-14
• 1.1 研究对象8
• 1.2 研究现状8-12
• 1.2.1“但是”的汉语本体研究8
• 1.2.2“却”的汉语本体研究8-9
• 1.2.3“不过”的汉语本体研究9
• 1.2.4“只是”的汉语本体研究9-10
• 1.2.5“就是”的汉语本体研究10
• 1.2.6“但是”、“却”、“不过”、“只是”、“就是”等转折词的对比分析10-11
• 1.2.7“但是、却、不过、只是、就是”等转折词的二语习得研究11-12
• 1.3 研究目的与研究方法12-13
• 1.3.1 研究目的12
• 1.3.2 研究方法12-13
• 1.4 研究预期结果和意义13-14
• 1.4.1 研究预期结果13
• 1.4.2 研究意义13-14
• 第2章 但是”、“却”、“不过”、“只是”、“就是”等词的对比分析14-25
• 2.1“但是”和“却”的比较14-19
• 2.1.1 语义比较14-16
• 2.1.2 语用比较16-17
• 2.1.4 句法比较17-19
• 2.2“但是”、“不过”和“只是”的比较19-22
• 2.2.1 语义比较19-20
• 2.2.2 句法结构20-22
• 2.3“不过”和“就是”的比较22-25
• 2.3.1 语义比较22
• 2.3.2 语用22-23
• 2.3.3 句法比较23-25
• 第3章 留学生“但是”、“却”、“不过”、“只是”、“就是”习得情况考察25-35
• 3.1 学生采访调查结果分析25-28
• 3.1.1 调查的对象25
• 3.1.2 调查的目的25
• 3.1.3 调查的方法25-26
• 3.1.4 调查数据结果26
• 3.1.5 调查结果分析26-28
• 3.2 基于语料库的偏误分析28-35
• 3.2.1 偏误类型29-33
• 3.2.2 偏误原因33-35
• 第4章“但是”、“却”、“不过”、“只是”、“就是”的对外汉语课堂教学设计35-41
• 4.1 教学目标和要求35
• 4.2 教学环节设计35-41
• 4.2.1 转折词“但是”的教学设计35-36
• 4.2.2 转折词“却”的教学设计36-37
• 4.2.3 转折词“不过”的教学设计37-38
• 4.2.4 转折词“就是”的教学设计38
• 4.2.5 转折词“只是”的教学设计38
• 4.2.6 转折词“但是、却、不过、只是、就是”的辨析教学设计38-41
• 第5章 结语41-42
• 参考文献42-44
• 致谢44-45
• 附录A45-46
• 附录B46

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 钱鸿儒;;表示转折关系的“可是”和“只是”[J];现代语文(语言研究版);2012年02期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 刘清平;“却”与“但是”的异同考察[D];暨南大学;2001年

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本文编号：841692