外国留学生“看”类插入语习得情况考察与分析

发布时间：2017-10-10 01:17

  本文关键词：外国留学生“看”类插入语习得情况考察与分析

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【摘要】：插入语是现代汉语中较为常见的一种语言现象,能够使句子的表达更加完善,是表情达意的重要语用手段,但也是留学生学习汉语的一大难点。其中“看”类插入语作为一个使用频率较高的子类,留学生在学习时也存在较多问题。因此,本文试图全面考察“看”类插入语,以期为今后教学提供借鉴。本文对“看”类插入语的研究,主要分为以下几个部分：第一、二章是绪论和研究综述。主要指出本文研究目的及意义,梳理现代汉语插入语及“看”类插入语的相关研究。第三章是对留学生“看”类插入语习得情况的考察。在考察分析北京语言大学HSK动态作文语料库和安徽大学口语语料库中语料的基础上,总结不同阶段、不同位置、不同类型“看”类插入语留学生使用情况。发现“看”类插入语习得具有一定顺序性,中高级阶段留学生明显优于初级阶段留学生。使用率最高的插入语是位于句首的插入语和主观性插入语,正确率相对较高的是交互主观性插入语。针对偏误较高的主观性插入语,本节从漏用、滥用和错用三方面分析偏误。第四章是以问卷调查形式,对安徽大学各阶段留学生“看”类插入语习得情况进行调查分析。问卷由三部分组成,分别调查留学生基本情况、理解使用情况和实际运用情况。调查结果表明,“看”类插入语的习得确实存在阶段性特征,“看”类插入语的习得顺序为：我看你看看起来依我看、你看你你看看、看来眼看着总的来看、由此可见、从……看照这样看、看你说的、依我之见,重难点是“看你说的”、“你看你”、“看你”这类具有情感表达义的插入语和“由此可见”、“照这样看”、“依我之见”这类格式固定的插入语。第五章是对“看”类插入语教学考察及建议。通过对所选大纲和教材的逐本分析,我们发现大纲和教材中出现的“看”类插入语并不全面,定义不清晰,形式不固定,存在一系列问题。从教材编排方式来看,有的以语法讲解形式出现,有的以表达方式出现,有的以插入语形式出现,编排方式不统一;从课后讲解和练习来看,“看”类插入语的讲解并不详细；从教学阶段来看,“看”类插入语多集中出现在初级、中级阶段教材中,不利于插入语的复习和巩固。针对上述考察,本文从大纲、教材和课堂三方面提出相应建议。各类大纲需要明确现代汉语插入语的重要性,统一名称,分类讲解；教材编写需要注意“看”类插入语的选取和编排方式；课堂教学需要注意分阶段教学和重视语境教学。第六章,总结全文,指出不足。
【关键词】：“看”类插入语 习得考察 教学建议
【学位授予单位】：安徽大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 绪论8-12
• 1.1 选题来源8
• 1.2 选题目的及意义8-9
• 1.3 研究方法及理论依据9
• 1.4 语料来源9-10
• 1.5 “看”类插入语的界定10-12
• 1.5.1 “看”类插入语的界定10-11
• 1.5.2 本文研究范围11-12
• 第二章 现代汉语插入语研究综述12-16
• 2.1 现代汉语插入语本体研究综述12-14
• 2.1.1 插入语分类研究12
• 2.1.2 插入语句法研究12-13
• 2.1.3 插入语语用研究13
• 2.1.4 插入语跨语言研究13-14
• 2.2 对外汉语教学中的插入语研究综述14
• 2.3 “看”类插入语研究综述14-15
• 2.4 小结15-16
• 第三章 留学生“看”类插入语习得情况考察16-25
• 3.1 语料的选取16
• 3.2 留学生“看”类插入语使用情况16-19
• 3.2.1 不同阶段留学生”看”类插入语使用情况16-17
• 3.2.2 留学生对主观性和交互主观性插入语使用情况17-18
• 3.2.3 留学生对不同位置的插入语使用情况18-19
• 3.3 外国留学生“看”类插入语的偏误分析19-23
• 3.3.1 漏用偏误21-22
• 3.3.2 滥用偏误22
• 3.3.3 错用偏误22-23
• 3.4 小结23-25
• 第四章 安徽大学留学生“看”类插入语习得情况调查分析25-36
• 4.1 问卷调查的目的和对象25
• 4.2 问卷调查的内容25-26
• 4.3 问卷调查结果分析26-34
• 4.3.1 留学生“看”类插入语习得情况自我检测26-29
• 4.3.2 留学生“看”类插入语实际运用情况分析29-34
• 4.4 小结34-36
• 第五章 对外汉语“看”类插入语教学考察及建议36-45
• 5.1 对外汉语教学大纲的考察36-38
• 5.1.1 大纲的选取36
• 5.1.2 大纲中“看”类插入语的分布情况36-38
• 5.2 对外汉语教材的考察38-40
• 5.2.1 教材的选取38
• 5.2.2 教材中对“看”类插入语的编排38-40
• 5.3 “看”类插入语相关教学建议40-44
• 5.3.1 对大纲编写的建议41
• 5.3.2 对教材编写的建议41-42
• 5.3.3 对课堂教学的建议42-44
• 5.4 小结44-45
• 第六章 结语45-46
• 参考文献46-49
• 附录49-54
• 致谢54

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本文编号：1003506