从语言规约性与创新性辩证关系看外语教学中创新意识的培养

发布时间：2017-10-10 02:32

  本文关键词：从语言规约性与创新性辩证关系看外语教学中创新意识的培养

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【摘要】：语言理论研究成果为语言教学实践提供启示。不同范式的语言学洞见不同的语言本质特征。本文基于从语言-言语到语言-语篇的范式转变述评了任意性、创造性、选择性,探讨了语言运用中规约性和创新性的辩证关系,概括了"语言层级越低规约性越强,层级越高创新性要求越高"的基本规律,并集中分析了语篇的意义特征。据此,作者反思了外语教学观念的缺失及其在实践上的表现,摭议外语教学中创新意识的培养问题。
【作者单位】： 东北师范大学;
【关键词】： 规约性 创新性 辩证关系 外语教学
【基金】：国家社科基金项目“意义进化视角的英汉语法隐喻研究”(12BYY008)的阶段性成果
【分类号】：H09
【正文快照】： 1.引言怎样教语言基于怎么看语言(Mackey　1965;Corder　1973;Richards　Rogers　1986;Stern　1997)。Wilkins(1972)将语言学对语言教学的贡献概括为应用(applications)和启示(implications)两个方面。然而不同范式的语言学实际研究的语言现象不同,对语言规律的洞见自然不同,

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本文编号：1003866