基于学习策略的汉语教材练习本土化研究

发布时间：2017-10-11 16:08

  本文关键词：基于学习策略的汉语教材练习本土化研究

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【摘要】：本文通过对比美国、日本及韩国编写的三部使用广泛的汉语教材,发现教材练习采用的策略存在较大差异:美国汉语教材以社交策略、自然练习(认知策略)等为高频策略;日本汉语教材采用的演绎(认知策略)、重复(认知策略)、意象(记忆策略)等高于其他两国教材;韩国汉语教材较多采用翻译(认知策略)。其次,参照具有代表性的英语、日语、韩语为二语的教材,探讨汉语教材体现的学习策略与当地教学法、课堂现状和学习者需求的匹配情况,以期对汉语教材练习本土化编写提出建议。
【作者单位】： 中山大学国际汉语学院;
【关键词】： 学习策略 汉语教材 练习 本土化
【基金】：国家社会科学基金项目“基于语料库的汉语教材词汇多角度研究”(编号:14BYY089) 广东省哲学社会科学规划项目“国际汉语教材语料库建设”(编号:GD13CZW02)成果之一
【分类号】：H195.4
【正文快照】： 一引言学习策略是指学习者为了促进信息的获得、存储、提取和使用所采用的方法(OxfordCrookall,1989)。学习者所采用的学习策略会受到学习任务类型的影响(Chamot,1987;丁安琪,2010),成功的学习者会根据不同的情况调整自己的学习策略(Anderson,1991)。有鉴于此,教材编写者可通

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本文编号：1013460