从《朗文国际英语教程》谈汉语视听说教材的编写

发布时间：2017-10-11 21:26

  本文关键词：从《朗文国际英语教程》谈汉语视听说教材的编写

  更多相关文章： 对外汉语视听说教材 文本和音像 编写建议

【摘要】：随着汉语国际教育事业在世界范围内的蓬勃发展,对外汉语教材出版事业也随之兴盛起来,大量的各种对外汉语纸质教材不断被编制出来,然而对外汉语视听说教材的发展相对十分滞后,在某些方面或程度上有碍汉语国际教育事业的发展。本文先对选取的三种汉语视听说教材的特点进行分析,这三种汉语视听说教材都是初级起点的,并且是真人实景摄制而成的。然后又对选取的一种英语视听说教材的特点进行分析,这种英语视听说教材也是初级起点的,真人实景摄制而成的,笔者从文本和音像两方面对以上视听说教材进行对比分析挖掘出一些值得借鉴的优点,并补充了一些自己的想法,提出了一些笔者认为比较科学合理的编写建议。
【关键词】：对外汉语视听说教材 文本和音像 编写建议
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 绪论8-15
• 第一章 我国对外汉语视听说教材出版现状及使用情况调查15-47
• 第一节 本课题对外汉语视听说教材的界定15
• 第二节 对外汉语视听说教材出版现状15-19
• 第三节 现行对外汉语视听说教材使用情况调查19-22
• 第四节 三本汉语视听说教材的特点分析22-43
• 一、《你好 北京》的特点分析23-31
• 二、《汉语会话301句》的特点分析31-38
• 三、《新实用汉语课本》的特点分析38-43
• 第五节 三套汉语视听说教材的对比分析43-47
• 一、文本的对比分析43-46
• 二、音像的对比分析46-47
• 第二章 《朗文国际英语教程》的可借鉴性47-65
• 第一节 文本方面的特点48-63
• 一、导视内容的全面性（参见附录 1）48-49
• 二、所选话题的适切性49-53
• 三、课文内容的交际性（参见附录 4）53-54
• 四、语法安排的合理性（参见附录 5）54-59
• 五、练习设计的科学性（参见附录 2、3）59-63
• 第二节 音像方面的特点63-65
• 一、情节与语境设置63
• 二、语料选择与话语风格63-64
• 三、演员的选用和表演64
• 四、画面制作的特点64
• 五、受众的信息反馈64-65
• 第三章 对汉语视听说教材编写和制作的建议65-77
• 第一节 汉英视听说教材的对比分析65-67
• 一、文本的对比分析65-67
• 二、音像的对比分析67
• 第二节 对汉语视听说教材文本材料的编写建议67-74
• 一、完善导视内容、改进课文展示67-68
• 二、重视生词释义技巧和语用68-69
• 三、在具体语境中展示语法点69-70
• 四、精选并准确地介绍文化70-71
• 五、改善练习的模式和数量71-72
• 六、编写配套手册、附上网路资源72-74
• 第三节 对汉语视听说教材音像材料的制作建议74-77
• 一、完善导视部分74
• 二、进行实景拍摄74
• 三、音像内容的“升级”74-75
• 四、演员的选用和表演75-76
• 五、制作精美的画面76-77
• 结语77-78
• 参考文献78-82
• 附录一82-83
• 附录二83-84
• 附录三84-85
• 附录四85-86
• 附录五86-87
• 致谢87-88
• 攻读学位期间发表论文88

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本文编号：1014836