谐音现象及谐音字在对越汉语教学中的应用

发布时间：2017-10-23 23:15

  本文关键词：谐音现象及谐音字在对越汉语教学中的应用

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【摘要】：谐音是一种非常有趣的语言现象。它存在于世界上各种语言之内,但汉语里谐音是最为普遍。中国人无论在日常生活中的口头用语还是在书面表达方式都特别喜欢利用发音相同、相近的谐音字词巧妙表达自己的意思。谐音的运用不仅能委婉地传递出说话人的思想、感情而还能在具体情况下达到讽刺、幽默等讲话效果。从中国人生活的每一个角落都能看到谐音存在的踪影,这说明中国人多么厚爱这种语言现象。在谐音特点的基础上,人们创造出许多像绕口令、字画、歇后语、谜语、笑话、谐音数字等语言产品。而这些被认为是中国人精神生活中的结晶往往能运用到对外汉语教学中的各个教学环节。对于汉文化圈外的越南学生来说,汉语语音、汉字、词汇等语言要素学习过程中难点何处不在。利用带有谐音的各种形式来辅助汉语教学不仅能减轻学习者汉语学习负担,活跃课堂学习气氛,而且还能调动学生学习积极性,培养汉语学习的兴趣。本文将在结合教学理论与教学实践的基础上,总结出越南学生学习汉语语音时,因各种原因而掌握不好的一些音,然后针对这些音选择恰当的谐音绕口令作为辅助练习材料,以提高学习者汉语发音能力。在汉字教学方面,利用谐音字(包括同音字与形声字)辅助汉字教学。汉字教学过程中能恰当地穿插谐音字教学就可以缓解拉丁字母背景的越南学生对汉字难写、难记的恐惧。对于汉语词汇,笔者设想能否利用中国有名的谐音字画进行直观教学,让学生通过谐音图像学到谐音词语。在教师的引导下,学习者通过解读字画掌握画中涉及到词语后,还能了解到画家所把具有中国特色的文化含义寄托在画中。而了解中国文化之博大精深是为汉语学习者顺利走进中国人生活打下保证前提。中国人的许多民间传统习俗,祈福仪式,礼节活动等都建立在谐音象征原则。通过掌握谐音文化了解中国文化是又有趣又新鲜的途径。总之来说,笔者希望以谐音为媒介来辅助汉语语音、汉字、词汇、文化教学,提高学习者的学习兴趣。同时轻松化汉语教与学过程,让大家都能轻轻松松地把汉语学到家。
【关键词】：谐音 对越汉语教学 应用
【学位授予单位】：广西民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 绪论10-20
• 第一节 选题缘由、研究目的及意义10-12
• 第二节 研究现状12-16
• 第三节 研究思路及方法16
• 第四节 谐音的定义及其形成基础16-20
• 第二章 谐音在汉语语音教学中的运用20-31
• 第一节 利用谐音绕口令教学20-27
• 第二节 谐音绕口令教学效果及不足27-31
• 第三章 谐音在汉字教学中的运用31-40
• 第一节 同音字教学32-35
• 第二节 形声字教学35-40
• 第四章 如何把谐音文化引进词汇教学40-48
• 第一节 利用谐音字画教学40-43
• 第二节 谐音字画一举多得的教学方式43-48
• 第五章 谐音文化教学启示48-55
• 第一节 利用谐音吉祥文化教学48-52
• 第二节 利用谐音歇后语教学52-55
• 第六章 针对谐音在对外汉语教学的建议55-59
• 第一节 对教材的建议55-56
• 第二节 对教师的建议56
• 第三节 对课后引导的建议56-57
• 第四节 对中国汉办的建议57-59
• 第七章 结语59-60
• 参考文献60-63
• 致谢63-64
• 附录 A 实践教学运用辨别送气音的绕口令64-66
• 附录 B 汉字收获练习66-68
• 附录 C 关于汉语谐音文化了解调查问卷68-69

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本文编号：1085861