外语学习投入的内涵、结构及研究视角

发布时间：2017-12-27 21:16

本文关键词：外语学习投入的内涵、结构及研究视角　出处：《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2016年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：学习投入是取得优秀学习成绩和教育成就的必要前提,提高和优化学生的学习投入是教师和学校的共同目标。目前,对国内外对学习投入的研究存在一定的不足,有关外语学习投入的研究成果鲜见。在回顾学习投入研究的基础上,结合外语学习的特点,考察了外语学习投入的定义和内涵,并从学习主体和客体的角度对外语学习的构成要素进行了分类。另外,结合中国大学生外语学习投入的现状,提出了深入外语学习投入研究的新视角。
[Abstract]:Learning input is a necessary prerequisite for achieving excellent academic achievements and educational achievements, and improving and optimizing students' learning input is the common goal of teachers and schools. At present, there are some deficiencies in the study of learning input at home and abroad, and the research achievements on foreign language learning input are rare. On the basis of reviewing the research of learning engagement and considering the characteristics of foreign language learning, the definition and connotation of foreign language learning engagement are investigated, and the elements of foreign language learning are classified from the perspective of learning subject and object. In addition, based on the current situation of Chinese college students' foreign language learning input, a new perspective on the in-depth study of foreign language learning input is put forward.
【作者单位】：杭州电子科技大学外国语学院;
【基金】：国家社会科学基金项目“信息化时代新型教学模式下大学生外语学习适应性研究”(编号:16BYY092) 教育部人文社会科学研究规划基金项目“中国大学生外语学习投入及其干预机制研究”(编号:14YJAZH027)
【分类号】：H09
【正文快照】： 学习投入研究始于美国20世纪30年代对任务时间(time on task)的研究。研究者最初比较关注学生参与课程的行为投入,认为学生投入到学习上的时间越多,学到的知识也就越多,后来学者们逐渐认识到,在行为投入的背后有更深层次的投入,所以仅仅关注学生投入到学习中的时间是不够的。2

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