从认知隐喻角度探讨汉语成语的手语翻译教学

发布时间：2018-06-24 22:16

  本文选题：隐喻 + 成语　； 参考：《中国特殊教育》2017年01期

【摘要】：汉语成语是手语翻译的一个难点。本研究从认知隐喻的角度探讨成语的内在语言机制,以期拓展成语手语翻译的路径,提高手语翻译教学的效果。手语翻译实践中,译者要根据成语特点合理选择异化或归化策略,尽可能准确地传递成语信息。在汉语成语的手语翻译教学中,教师要通过引导学生准确理解成语语义,重视培养学生的手语隐喻思维,创设情境反复练习,结合文化教学等途径切实提高学生手语翻译的能力。
[Abstract]:Chinese idioms are a difficulty in sign language translation. This study explores the intrinsic linguistic mechanism of idioms from the perspective of cognitive metaphor in order to expand the path of sign language translation and improve the effectiveness of sign language translation teaching. In the practice of sign language translation, the translator should choose the strategy of alienation or domestication according to the idiom characteristics and transmit idiom information as accurately as possible. In the teaching of sign language translation of Chinese idioms, teachers should guide students to understand idioms accurately, attach importance to the cultivation of students' metaphorical thinking in sign language, and create situations for repeated practice. Combining culture teaching and other ways to improve the students' ability of sign language translation.
【作者单位】： 浙江特殊教育职业学院;
【基金】：2015年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“中国手语构词规律的认知心理实证性研究”(项目批准号:15YJC740018)的研究成果之一
【分类号】：H126.3-4

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本文编号：2063207