《儿童语言习得理论比较》介绍

发布时间：2018-08-09 14:35

【摘要】：正《儿童语言习得理论比较》(Child Language Acquisition:Contrasting Theoretical Approaches)2011年由剑桥大学出版社出版,主要从言语感知/切分/表达、词义学习、屈折形态、简单句法、复杂句法、约束/量化/控制等不同维度系统比较了生成论和建构论,为进一步完善语言习得理论提供了借鉴。(一)言语感知、切分和单词表达生成论认为儿童有一组天赋的音位区别性特征,根据具体语音输入决定与当前语言相关的特征。建构论否定天赋特征,认为音位区别性特征因语言而
[Abstract]:A comparison of Children's language acquisition Theory. (Child Language Acquisition:Contrasting Theoretical Approaches), published by Cambridge University Press in 2011, focuses on speech perception / segmentation / expression, word sense learning, inflectional morphology, simple syntax, and complex syntax. Different dimensions, such as constraint / quantification / control, systematically compare the generative theory with the constructivism theory, which provides a reference for the further improvement of language acquisition theory. (1) the theory of speech perception, segmentation and word expression generation holds that children have a set of natural phonemes distinguishing features, which are related to the current language according to the specific speech input. Constructivism negates natural characteristics and argues that phonemes are distinguished by language.
【作者单位】： 中国计量学院;
【基金】：教育部人文社科规划项目“汉语含结果性成分小句中信息重组机制研究”(项目批准号:12YJA740093)的研究成果
【分类号】：H09-5

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本文编号：2174392