普通话特殊型语言障碍儿童与高功能自闭症儿童把字句习得对比研究

发布时间：2020-06-17 07:28

【摘要】：以往大多数研究都认为高功能自闭症(HFA)儿童的典型特征是语用能力缺损,特殊型语言障碍(SLI)儿童主要是句法损伤。然而,近年来一些研究发现SLI儿童与HFA儿童在语用与句法能力上存在相似之处。有学者甚至认为这两类儿童属于同一类型语言障碍儿童。许多研究发现,SLI儿童和HFA儿童在习得涉及句法移位的句子上存在困难。把字句是汉语的一种特殊句式,大多数语言学家认为其生成过程涉及名词移位和动词提升。本文将探究普通话SLI儿童和HFA儿童在把字句习得上的异同点,进而为这两类儿童的诊断与鉴别提供参考。本研究包含三组受试,即17名普通话HFA儿童,18名SLI儿童和22名正常(TDA)儿童,三组儿童通过年龄进行匹配。研究采用句法启动和句图匹配任务分别测试了这三组儿童把字句的产出和理解情况。研究发现,总体而言,HFA儿童和SLI儿童存在相似之处,二者在把字句的产出和理解上都显著差于TDA儿童,但是这两类儿童在句型分布及错误类型上存在差异。首先,HFA儿童产出带结果补语的把字句的数量显著多于SLI儿童。组内分析发现,HFA儿童产出带结果补语的把字句数量最多,而SLI儿童产出只带体标记的把字句数量最多。其次,在错误类型上,SLI儿童比HFA儿童产出更多SVO句。HFA儿童在产出和理解实验中都出现较多语用错误,如产出与测试问题无关的内容,或者重复实验问题,而此现象在SLI组非常罕见。本文探讨了SLI儿童和HFA儿童在把字句上的表现,认为依存关系表征缺损假说(RDDR)和推倒复杂度假说(DCH)可以解释这两类儿童在习得把字句上的异同点。我们认为两类儿童在习得把字句上都有困难,具体表现为建立把字句中的移位成分与其语迹之间的依存关系以及通过语迹赋题元角色这两方面存在困难。学界普遍认为,SVO句不涉及到复杂句法移位。通过句法分析发现,相比于带结果补语和带趋向补语的把字句,只带体标记的把字句在生成过程中移位次数最少。SLI儿童的表现符合推导复杂度假说(DCH),由此可推断,SLI儿童对句法复杂度更为敏感。HFA做出大量不符合语用原则的反应,表明HFA儿童语用能力存在损伤。HFA儿童表现较差可能是语用能力缺损导致的。理论上,本研究为依存关系表征缺损假说(RDDR)及推倒复杂度假说(DCH)提供了实证支持,并且发现这两种假说同样可适用于HFA儿童。实际应用上,本研究结果可为区分诊断这两类儿童提供参考。
【学位授予单位】：广东外语外贸大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：H193.1

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