基于语料库的留学生使用“的确”与“实在”的偏误研究

发布时间：2021-02-17 06:23

　　本文基于语料库分析了“的确”和“实在”的汉语本体特征和留学生使用它们时出现的偏误情况,并针对偏误情况提出了一些教学建议。首先,本文对“的确”和“实在”进行了语义和句法方面的辨析。在语义方面,我们认为“的确”主要表示确认义和对客观事实的肯定,“实在”主要表示对程度高的强调。在句法方面,总结了“的确”和“实在”与动词、形容词搭配特点,与助词“着、了、过”,时间副词“在、正在”,“是……的”的共现情况以及它们的句法位置等特征。其次,以在北京语言大学HSK动态作文语料库和暨南大学华文学院中介语语料库中检索到的“的确”和“实在”的偏误语料为依据,整理分析留学生使用它们的偏误情况。我们发现,“实在”的使用频次明显高于“的确”,偏误率也比较高。“的确”的偏误类型有遗漏、误加、误代三种,其中误代偏误类型最多;“实在”的偏误类型有遗漏、误加、误代和错序四种,其中误代偏误类型最多。在误代偏误类型中,留学生用“实在”误代“的确”的数量比较多。另外,它们往往和有相同语素,读音类似的词语误代使用。然后,根据中介语理论,探讨留学生使用“的确”和“实在”产生偏误的影响因素,包括母语负迁移、目的语的负迁移、一些教材和... 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    0.1 选题缘由
    0.2 选题意义
    0.3 研究现状
        0.3.1 相关本体研究
        0.3.2 相关第二语言习得研究
    0.4 研究方法
    0.5 语料来源
第一章 “的确”和“实在”的辨析
    1.1 “的确”和“实在”的语义分析
        1.1.1 “的确”的语义分析
        1.1.2 “实在”的语义分析
        1.1.3 小结
    1.2 “的确”和“实在”的句法分析
        1.2.1 “的确”和“实在”的句法搭配
        1.2.2 “的确”和“实在”的句法位置
        1.2.3 小结
第二章 “的确”和“实在”的偏误类型
    2.1 “的确”和“实在”的偏误统计说明
    2.2 “的确”的偏误类型
        2.2.1 遗漏
        2.2.2 误加
        2.2.3 误代
    2.3 “实在”的偏误类型
        2.3.1 遗漏
        2.3.2 误加
        2.3.3 误代
        2.3.4 错序
    2.4 “的确”和“实在”的偏误类型分析
第三章 “的确”和“实在”的偏误原因
    3.1 母语负迁移
    3.2 目的语的负迁移
    3.3 一些对外汉语教材的影响
    3.4 学习策略和方法的影响
第四章 对“的确”和“实在”的教学建议
    4.1 对教师教学的建议
        4.1.1 根据学生情况进行选择教学
        4.1.2 创设语境
        4.1.3 根据偏误情况进行有针对性的训练
    4.2 对对外汉语教材编写的建议
        4.2.1 生词注释更加科学化
        4.2.2 课文内容与练习结合更加规范化
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]再论“实在”的语法意义[J]. 李劲荣.  通化师范学院学报. 2018(11)
[2]语气副词“的确”“实在”比较分析[J]. 张伊鑫,曾传禄.  鸡西大学学报. 2016(08)
[3]“实在”与“确实”——基于语料库的比较研究[J]. 周密.  长治学院学报. 2016(04)
[4]试论中介语研究中偏误来源的分类[J]. 颜明,肖奚强.  华文教学与研究. 2015(04)
[5]“实在”的语义结构及其句法限制——兼与李劲荣先生商榷[J]. 张振亚.  淮北师范大学学报(哲学社会科学版). 2013(03)
[6]副词“实在”的语义分析及教学应用[J]. 杨雪梅.  世界汉语教学. 2012(01)
[7]“实在”句的语义格局和对外教学探讨[J]. 张则顺.  世界汉语教学. 2011(04)
[8]“的确/确实”的主观化与语法化——兼议“的确”与“确实”的差异[J]. 魏红.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2010(03)
[9]语气副词作状语的位置[J]. 杨德峰.  汉语学习. 2009(05)
[10]外国人需要什么样的汉语词典[J]. 王弘宇.  世界汉语教学. 2009(04)

博士论文
[1]外国学生习得汉语语气副词调查研究[D]. 李琳.华东师范大学 2006

硕士论文
[1]确认类语气副词“真的、的确、确实”的比较研究[D]. 陆雨.南京师范大学 2018
[2]基于语料库的汉语近义情态副词语义功能对比研究[D]. 张伊鑫.贵州师范大学 2017
[3]“确认”类评注性副词研究及其对外汉语教学[D]. 吕丽艳.吉林大学 2017
[4]留学生习得“强调类”语气副词的偏误研究[D]. 姜虹.黑龙江大学 2017
[5]基于语料库的留学生使用“知道”、“了解”的偏误研究[D]. 曹婷婷.华中师范大学 2016
[6]现代汉语语气副词表主观量考察[D]. 周新华.河北大学 2016
[7]HSK动态作文语料库中留学生使用“能”和“会”的偏误分析[D]. 尚倩倩.陕西师范大学 2016
[8]对外汉语教学中五组近义语气副词辨析[D]. 隋源.黑龙江大学 2015
[9]“HSK动态作文语料库”中留学生使用“常常”、“往往”的偏误分析[D]. 李柏萱.河北师范大学 2014
[10]传信范畴下现代汉语确定义副词研究[D]. 李凯凯.上海师范大学 2014



本文编号：3037570