中东地区来华留学生汉语学习策略调查研究 ——以西安交通大学医学院中东留学生为例

发布时间：2021-02-17 12:08

　　本文以西安交通大学医学院的中东来华留学生为研究对象,对Oxford语言学习策略量表做以修改,制定新的策略量表进行问卷调查,并借助SPSS23.0和Excel2007对问卷数据进行统计分析,以了解中东留学生的汉语学习策略特点,以及中东留学生的性别、年龄、学习时间与汉语学习策略使用之间的关系,研究结果如下:（1）中东留学生在汉语学习过程中,最经常使用补偿策略和元认策略,其次是社交策略,再次是情感策略,认知策略和记忆策略是中东留学生最不经常使用的汉语学习策略。（2）不同性别的中东留学生只有在社交策略上有显著性差异,在总体策略、记忆策略、认知策略、补偿策略、元认知策略和情感策略上差异性都不显著。（3）不同年龄的中东留学生在认知策略、元认知策略和社交策略上,并没有表现出差异性,只有在总体策略、记忆策略、补偿策略和情感策略上存在显著的差异性。（4）不同学习时间的中东留学生在总体策略、记忆策略、元认知策略、社交策略上有显著差异,在认知策略、补偿策略和情感策略上并无显著差异。为了能更深层次了解中东留学生汉语学习策略使用情况,笔者从44名调查对象中选取5名中东留学生进行访谈,并且针对在调查问卷、访谈和平... 

【文章来源】：西安外国语大学陕西省

【文章页数】：77 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
    1.1 选题缘由
    1.2 选题意义
    1.3 研究综述
        1.3.1 学习策略理论综述
            1.3.1.1 学习策略的定义
            1.3.1.2 学习策略的分类
            1.3.1.3 学习策略的特点
        1.3.2 国内汉语作为第二语言学习策略研究现状
第2章 西交大医学院中东留学生汉语学习策略调查设计
    2.1 研究的主要问题
    2.2 研究对象
    2.3 研究方法
    2.4 调查问卷设计
    2.5 问卷信度检验
第3章 西交大医学院中东留学生汉语学习策略使用情况调查结果
    3.1 整体情况
        3.1.1 六大类汉语学习策略使用的总体情况
        3.1.2 各类汉语学习策略的具体使用情况
            3.1.2.1 记忆策略的使用情况
            3.1.2.2 认知策略的使用情况
            3.1.2.3 补偿策略的使用情况
            3.1.2.4 元认知策略的使用情况
            3.1.2.5 情感策略的使用情况
            3.1.2.6 社交策略的使用情况
        3.1.3 讨论分析
    3.2 汉语学习策略影响因素分析
        3.2.1 性别因素
            3.2.1.1 不同性别被试的总体策略使用情况
            3.2.1.2 不同性别被试的各类策略使用情况
            3.2.1.3 讨论分析
        3.2.2 年龄因素
            3.2.2.1 不同年龄段被试的总体策略使用情况
            3.2.2.2 不同年龄段被试的各类策略使用情况
            3.2.2.3 讨论分析
        3.2.3 学习时间因素
            3.2.3.1 不同学习时间在总体学习策略的情况
            3.2.3.2 不同学习时间在各类策略上的使用情况
            3.2.3.3 讨论分析
第4章 西交大医学院中东留学生汉语学习策略访谈分析
    4.1 访谈对象
    4.2 访谈内容及分析
    4.3 本章小结
第5章 本研究的启示和建议
    5.1 教师方面
        5.1.1 了解中东留学生学习策略使用情况并帮助学生运用恰当策略
        5.1.2 加强对中东留学生记忆策略和认知策略的引导
        5.1.3 综合运用多种教学方法,培养良好的学习策略
            5.1.3.1 引导中东留学生进行合作学习
            5.1.3.2 充分利用网络资源辅助教学
            5.1.3.3 开展形式多样的文化活动,提高学生文化兴趣
    5.2 学生方面
        5.2.1 系统了解学习策略,提高学习策略使用意识
        5.2.2 根据实际需要,灵活使用学习策略
        5.2.3 继续发挥元认知策略的作用,提高学习效果
结语
参考文献
致谢
附录一：汉语学习策略调查量表（SILL）
附录二：访谈提纲


【参考文献】：
期刊论文
[1]艾宾浩斯遗忘规律在小学音乐课中的运用[J]. 雷颖,王成文.  教育教学论坛. 2019(10)
[2]教育研究中的文献法:争论、属性及价值[J]. 肖军.  当代教育理论与实践. 2018(04)
[3]中亚留学生汉语学习策略研究——以桂林理工大学为例[J]. 李小聪.  安庆师范大学学报(社会科学版). 2018(03)
[4]“一带一路”背景下中国与中东地区文化传播:机遇、挑战与策略[J]. 田晖,孟彩霞.  财务与金融. 2017(06)
[5]汉语学习者的自我效能感与学习策略相关研究[J]. 张梦.  现代语文(学术综合版). 2017(12)
[6]汉语学习者性格与学习策略相关性研究[J]. 徐曼.  现代语文(学术综合版). 2015(11)
[7]语言学习策略研究回顾与思考——国外研究视角[J]. 顾世民,赵玉峰.  外语电化教学. 2015(05)
[8]问卷调查法在定量与定性研究中的应用[J]. 韩广俊.  才智. 2015(10)
[9]对母语不同的外国留学生汉语学习策略使用情况的分析[J]. 祁玲.  现代语文(教学研究版). 2012(04)
[10]观察法在教学中的应用[J]. 张文明.  商品与质量. 2011(S5)

博士论文
[1]不同环境下的外国人汉语学习策略研究[D]. 吴勇毅.上海师范大学 2007

硕士论文
[1]泰国美速市华裔中学生汉语学习动机和学习策略调查研究[D]. 刘影.暨南大学 2017
[2]影视资源在对外汉语教学中的应用[D]. 徐帅.青岛大学 2017
[3]留学生汉语学习策略使用调查分析[D]. 尹婷婷.上海交通大学 2014
[4]印度留学生汉语语法学习策略调查研究[D]. 徐衡.南京大学 2013
[5]汉语学习策略与个体因素的相关性研究[D]. 姚怡如.大连理工大学 2009
[6]留学生语音学习策略研究[D]. 刘湘忆.华东师范大学 2009
[7]中级水平韩日留学生词汇学习策略与词汇学习效果的关系研究[D]. 李培.北京语言大学 2006
[8]外国留学生汉语学习策略研究[D]. 陶凤鸣.重庆大学 2002



本文编号：3037964