初级汉语口语课新手教师课堂提问研究
本文关键词：初级汉语口语课新手教师课堂提问研究
【摘要】：口语课是汉语教学中非常重要的一门课程,它可以提高学生的口语水平,培养学生的交际能力。课堂提问作为口语课不可或缺的一部分,也是课堂教学中师生互动的重要手段之一。课堂提问是提高教学效率的方法,值得大家探索与学习。高质量的课堂提问不仅能提高学生的积极性,还能营造良好的课堂氛围。因此我们在课堂教学中一定要重视提问的作用。新手教师作为一个特殊群体,他们是汉语教学的新生力量,十分值得研究。研究初级汉语口语课新手教师的提问,可以让我们深入地了解课堂活动,发现课堂提问中存在的问题,并为今后新手教师的培训提供参考与借鉴。本文采用自然调查法,收集了三位新手教师,共270分钟的录音资料。通过对新手教师提问的数量、提问的类型、提问的策略、教师的反馈以及等待时间五个方面进行分析。根据课堂观察、录音与访谈资料的综合分析,新手教师在初级汉语口语课中的课堂提问有以下特点：新手教师在课堂中非常注重提问的使用,能通过提问与学生积极地互动。在提问类型方面,课堂中展示性问题居多,但参考性问题运用不充分。新手教师使用了多种提问策略,最常用的提问技巧是重复或改述,使用频率最高的提问方式是让全班同学集体回答问题。新手教师对学生回答的反馈率非常高,通常都是以重复答案来肯定学生或者直接以表扬来鼓励学生。新手教师的课堂节奏比较快,没有给学生足够的等待时间。本论文指出了初级口语课新手教师课堂提问所存在的问题,并最终给出了相应的建议。如新手教师必须增强提问的意识,丰富提问方式,多肯定和表扬学生,给学生足够的思考时间,多让学生开口说。
【关键词】：初级汉语口语课 新手教师 课堂提问
【学位授予单位】：安徽大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：
- 摘要3-4
- Abstract4-8
- 第一章 绪论8-10
- 1.1 研究背景8
- 1.2 研究目的与意义8
- 1.3 研究方法与思路8-10
- 第二章 相关研究综述10-14
- 2.1 国外关于教师课堂提问的研究10-11
- 2.2 国内关于教师课堂提问的研究11-14
- 2.2.1 英语教学界关于教师课堂提问的研究11-12
- 2.2.2 对外汉语教学界关于教师课堂提问的研究12-14
- 第三章 关于课堂提问研究的设计与实施14-16
- 3.1 研究设计14-15
- 3.1.1 研究范围14
- 3.1.2 研究对象14
- 3.1.3 语料转写规则14-15
- 3.1.4 数据收集15
- 3.2 研究实施15-16
- 3.2.1 课堂观察与录音15
- 3.2.2 访谈15-16
- 第四章 关于课堂提问研究结果的统计与分析16-35
- 4.1 关于提问数量16
- 4.2 关于提问的类型16-24
- 4.2.1 根据问题的内容分类17-19
- 4.2.2 根据问题的形式分类19-24
- 4.3 关于提问策略24-30
- 4.3.1 提问的技巧24-27
- 4.3.2 问题的分配27-30
- 4.4 教师的反馈30-33
- 4.4.1 教师的反馈率31
- 4.4.2 教师的反馈方式31-33
- 4.5 等待时间33-35
- 第五章 新手教师课堂提问存在的问题及教学建议35-38
- 5.1 新手教师课堂提问存在的问题35-36
- 5.2 关于新手教师课堂提问的教学建议36-38
- 第六章 结语38-39
- 附录一39-40
- 附录二40-51
- 主要参考文献51-54
- 致谢54
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，本文编号：641701
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