《发展汉语》初级教材中生词英文释义的问题及对策

发布时间：2017-08-20 17:24

  本文关键词：《发展汉语》初级教材中生词英文释义的问题及对策

  更多相关文章： 对外汉语初级教材 生词英文释义问题 习得偏误 对策

【摘要】：对外汉语教材是学生学习汉语的第一手材料,其编写质量与学生的学习效果休戚相关。教材中的生词英文释义部分是学习者学习汉语词汇的主要媒介,其中还存在着很多方面的不足。受对比分析理论、二语习得理论和翻译对等理论的启发,首先将《发展汉语》初级教材中生词英文释义存在的问题,从语义、语法、语用三个方面进行了梳理和归类。语义方面存在的问题分为生词与译词语义范围不同,近义词翻译不当和英文翻译繁琐三类进行举例说明;语法方面存在的问题分为生词与译词的搭配对象不同,生词与译词的语法功能不同两类进行举例说明;语用方面存在的问题分为生词与译词的感情色彩、语体色彩、文化附加义不同三类进行举例说明。其次,在每一类生词英文释义的问题中选取部分有代表性的目标词在HSK动态作文语料库中进行检索,选出相关的偏误实例简要分析,说明生词英文释义的不恰当会导致学习者在学习过程中产生偏误。最后,通过对语料库中的偏误及生词英文释义问题的探讨,从教材编写和课堂教学两方面给出相应对策。教材编写方面,针对生词英文释义在语义、语法、语用三方面存在的问题给出相应的解决办法,主要有:采用加注法限制词语的语义范围、搭配对象和词语色彩;举例说明近义词的差异;借鉴其他教材的可取之处;对比说明词语文化附加义。课堂教学方面,从教师补充解释和灵活使用教学法两方面进行论述。希望为提高教材编写质量,减少留学生汉语习得偏误提供一些参考。
【关键词】：对外汉语初级教材 生词英文释义问题 习得偏误 对策
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 引言8-13
• （一）选题缘起8-9
• （二）研究概况9-10
• （三）研究意义10-11
• 1．有利于教材质量的改善和提高10
• 2．有利于对外汉语课堂教学效率的提高10-11
• （四）理论依据11-13
• 1．对比分析理论11
• 2．二语习得的迁移理论11
• 3．生词翻译中的对等理论11-13
• 一、《发展汉语》初级教材生词英文释义存在的问题13-22
• （一）生词的英文释义在语义方面的问题13-17
• 1．生词与译词语义范围不同13-15
• 2．近义词翻译不恰当15-16
• 3．生词的英文释义词繁琐16-17
• （二）生词英文释义在语法方面存在的问题17-18
• 1．生词与译词的搭配对象不同17-18
• 2．生词与译词的语法功能不同18
• （三）生词的英文释义在语用方面存在的问题18-22
• 1．生词与译词的感情色彩不同19
• 2．生词与译词的语体色彩不同19-20
• 3．生词与译词的文化附加义不同20-22
• 二、生词英文释义不当导致的留学生汉语习得偏误22-27
• （一）生词英文释义在语义方面的问题导致的习得偏误22-24
• 1．生词与译词语义范围不同导致的偏误22
• 2．近义词翻译不当导致的偏误22-23
• 3．译词繁琐导致的偏误23-24
• （二）生词英文释义在语法方面的问题导致的偏误24-25
• 1．生词与译词的搭配对象不同导致的偏误24
• 2．生词与译词的语法功能不同导致的偏误24-25
• （三）生词与译词语用方面的问题导致的偏误25-27
• 1．生词与译词感情色彩不同导致的偏误25
• 2．生词与译词语体色彩不同导致的偏误25-26
• 3．生词与译词文化附加义不同导致的偏误26-27
• 三、教材生词英文释义中出现问题的对策27-32
• （一）生词英文释义在语义方面问题的解决办法27-28
• 1．加括法限定词语的语义范围27
• 2．从语义角度出发翻译近义词27
• 3．只翻译生词在课文中的含义27-28
• （二）生词英文释义语法方面问题的解决办法28-29
• 1．括号加注生词的搭配对象和使用方法28
• 2．借鉴其他教材的成功之处，从语法的角度翻译生词28-29
• （三）生词英文释义语用方面的解决办法29-30
• 1．用加括法和举例说明法注明词语的感情色彩和语体色彩29-30
• 2．对比说明词语的文化附加义30
• （四）于课堂教学中弥补生词英文释义的不足30-32
• 1．教师进行补充解释30-31
• 2．灵活使用教学方法31-32
• 结语32-33
• 参考文献33-35
• 致谢35-36
• 作者攻读学位期间发表的学术论文目录36-37

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本文编号：707904