来华韩国留学生情感策略研究及其对汉语学习的影响

发布时间：2017-08-24 10:16

  本文关键词：来华韩国留学生情感策略研究及其对汉语学习的影响

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【摘要】：随着中国综合实力的增高,越来越多的非汉语母语使用者开始学习汉语,本文通过问卷调查和个人访谈的方法,对在广东外语外贸大学学习汉语的韩国学生的情感因素进行研究,分析情感因素与汉语学习之间的关系。本文中情感因素分为以下四类:学习动机、学习态度、性格因素以及焦虑程度。在汉语学习情感策略分析的基础上,我们尝试为这一目标群体的汉语学习提供一些合理的意见和建议。
【关键词】：韩国留学生 情感 汉语学习 影响
【学位授予单位】：广东外语外贸大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-7
• 第1章 绪论7-10
• 1.1 研究目的7
• 1.2 研究意义7-8
• 1.3 研究方法8
• 1.4 国内外研究现状8-10
• 第2章 情感因素相关研究10-14
• 2.1 情感因素的提出10-11
• 2.2 外语学习情感因素11-14
• 2.3.1 动机11-12
• 2.3.2 态度12
• 2.3.3 性格12-13
• 2.3.4 焦虑程度13-14
• 第3章 情感因素对学习效果的调查和分析14-18
• 3.1 调查对象14
• 3.2 实验结果及结果分析14-18
• 3.2.1 对动机的调查统计及分析14-15
• 3.2.2 学习态度的统计结果与分析15-16
• 3.2.3 性格的统计结果与分析16
• 3.2.4 焦虑情绪的统计结果与分析16-18
• 第4章 韩国留学生汉语学习的建议18-22
• 4.1 汉语学习动机的调整18
• 4.2 汉语学习态度的调整18-20
• 4.3 汉语学习中性格因素的调整20
• 4.4 汉语学习中焦虑情绪的调节20-22
• 第5章 结论22-23
• 参考文献23-25
• 致谢25-26
• 附录A26-30
• 附录B30-34

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本文编号：730715