基于实践社区的汉语第二课堂语用习得教学模型

发布时间：2017-10-04 17:25

  本文关键词：基于实践社区的汉语第二课堂语用习得教学模型

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【摘要】：本文根据最近发展区理论、情境学习理论和社会实践理论,指出情境和实践参与是二语学习者语用习得的关键因素,第二课堂是二语习得重要的语用教学场所。在此基础上,文章分析了基于实践社区的第二课堂语用教学的可行性与构成要素,构建了"蛋糕"式教学模型,并进行了详细的运作说明。
【作者单位】： 南京师范大学国际文化教育学院;南京审计学院文学院;
【关键词】： 语用习得 语用教学 第二课堂 实践社区
【基金】：教育部人文社会科学研究一般项目(12YJC740148) 江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目(2013SJB740019) 南京审计学院教改项目(J2013005)的资助
【分类号】：H195
【正文快照】： 一引言作为汉语教师,在对留学生的语言错误进行纠正时,有时会遇到这样的情况:单独看一个句子,可能存在语法上的错误,但是如果结合到具体语境中,那个句子又是合法的了。或者,单看句子是对的,但是结合上下文一起看,句子就显得“怪异”。其实,这都可以归为语用方面的问题。比如“

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本文编号：971908