我国中小学教师职称评审制度变迁及思考

发布时间：2017-05-04 06:04

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【摘要】：改革开放以来我国中小学教师职称制度几经变迁,尤其是即将改革深化的中小学教师职称评审制度,在中小学职称级别中增设正高级职称,这不仅打破了原有中小学教师职称评审"二元化",更使中小学教师职称评定向乡村和薄弱学校倾斜,优化了教师资源配置。同时,改变了注重教师学历、论文发表的倾向,强调师德师风与工作实绩,促使中小学教师职称评定更趋合理。
【作者单位】： 湖南师范大学教育科学学院;
【关键词】： 中小学教师 职称评审 制度变迁
【基金】：湖南省教育厅项目《基于教育均衡发展视野下中小学名校集团办学模式现状调查研究》(课题编号:15C0869)成果之一
【分类号】：G635.1
【正文快照】： 1中小学教师职称制度变迁过程分析1.1初创施行:中学与小学两个序列且副高封顶1986年3月,中央职称改革领导小组签发《中学教师职务条例》和《小学教师职务条例》条例,主要针对教师职务制度做了进一步改革:中小学教师的专业技术职务由事业编制转为聘任制度,且中学和小学两类学校

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本文编号：344505