教师要学会“有所不为”

发布时间：2017-10-15 16:04

  本文关键词：教师要学会“有所不为”

  更多相关文章： 学习策略 中国基础教育 网络化学习 教育思想 自主学习 刘勇 学习现状 中国教育学会 课外作业 自主建构

【摘要】：芬兰教育名冠世界。成都市未来教育家特级教师刘勇先生考察归来,形成系列文章,这些文章以考察芬兰教育的大量事实为据,剖析了芬兰基础教育的内在奥秘。本文阐述芬兰教育"无为而治"的教育思想,论述了其前提条件、关键因素和理想境界,实为中国基础教育的一剂药方。网络时代的教师碎片化学习策略随着网络化学习的不断普及,教师的"碎片化阅读"已成为日常阅读的重要形式,如何在"碎片化阅读"中沙中拣金,将其整合为教育教学的重要资源,并成为自身发展的专业养料,是所有教师在技术革新时代面临的学习课题,《网络时代的教师碎片化学习策略》为研究这一课题提供了新的思路和实践办法,值得细读。
【作者单位】： 成都市双流区棠湖外语学校;
【关键词】： 学习策略;中国基础教育;网络化学习;教育思想;自主学习;刘勇;学习现状;中国教育学会;课外作业;自主建构;
【分类号】：G632.4
【正文快照】： 2016年12月17日,中国教育学会第29次学术年会在成都举办,围绕“提高质量——教育创新发展之本”展开学术研讨,这是从“学有所教”到“学有良教”的追求和探索。毋庸置疑,教师才是提高教育质量的核心力量。今天,我们如何做教师?其哲学前提是我们怎样看待学生。周国平说过一段话

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本文编号：1038028