西方国家数学教育中的数学素养:比较与展望

发布时间：2017-10-23 11:44

  本文关键词：西方国家数学教育中的数学素养:比较与展望

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【摘要】：数学素养成为数学课程的教育目标已有半个多世纪,受国际学生评估项目(PISA)的影响,世界各地对学生素养的关注日益高涨。本文探讨了数学素养的起源和近期的发展,分析了数学素养在西方国家数学课程中的内涵,并与PISA中的数学素养进行比较。结果发现,各地的课程文件对数学素养存在不同的解读,其内涵也随着时代不同而改变。发展学生数学素养,需要关注学生的数学学习和理解整个课程改革的背景。培养数学素养,需要重视数学能力的整合,跨学科课程的学习和各种问题情境。对数学素养的深入讨论和分析,能让我们进一步反思学校数学教育的目标,以及更好地理解和应对新时代的课程改革。
【作者单位】： 香港中文大学课程与教学系;
【关键词】： 数学素养 数学教育 国际比较
【分类号】：G633.6
【正文快照】： “名字有什么关系?我们称之为玫瑰的东西,无论叫什么名字仍一样芬芳。”(What's in a name?That which we call a rose by any other name wouldsmell as sweet.)——来自莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》一、引言素养或核心素养是近些年来教育界的核心词汇。追根溯源,基本都与本世

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本文编号：1083238