“文献意识”的基本内涵与实践典例——《孙立权语文教育札记》研究之三

发布时间：2017-11-24 11:13

  本文关键词：“文献意识”的基本内涵与实践典例——《孙立权语文教育札记》研究之三

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【摘要】：本文从基本内涵与实践典例入手,以学术视域为起点,深入研究《孙立权语文教育札记》为高中语文教学带来的另一重创获——文献意识,尝试探寻其在语文教学中的价值与意义。
【作者单位】： 长春教育学院中文系;东北师大附中;
【基金】：吉林省教育科学“十三五”规划课题“在中学语文教学中传承传统文化,提升学生核心素养”(课题批准号GH16670)阶段性研究成果
【分类号】：G633.3
【正文快照】： 针对《孙立权语文教育札记》(以下简称《札记》),笔者曾从两个角度进行以点带面的研究。首先,从学术渊源与实践取向、自觉式与非自觉式两种类型切入,对“非教学性备课”与课堂教学实施策略的关系进行分析;[1]其次,围绕理论背景与基本内涵、实践典例与“文”“字”功夫等角度,[

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1 谷丰;谈大学生文献能力的培养[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2003年05期

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本文编号：1222049