教学中“物本”“人本”“能本”取向的统一

发布时间：2017-11-25 23:02

  本文关键词：教学中“物本”“人本”“能本”取向的统一

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【摘要】：在中小学教育教学过程中要实现"物本""人本""能本"三者的有机统一,方能培养德智体美综合发展的、身心和谐的未来新型人才,彰显我国教育的强大优势。然而遗憾的是,在现实教育教学实践中,由于学校教育以应试化为中心,素质教育缺乏生长土壤;教师教育教学能力结构单一,教育过程机械程式化;社会功利化倾向严重,教育实践工具化等,导致教学过程中"物本""人本""能本"三者价值取向出现定位偏误。因此,为了高效切实落实教学目标、全面综合提升中小学教学质量,学校应树立正确素质教育观,创设一套全面育人的教育方案;增强教师培训力度,从理论到实践全面提升教学能力;树立社会正确价值观,为和谐统一化教学提供良好环境支持。
【作者单位】： 大理大学教育科学学院;
【基金】：国家社会科学基金西部项目“白族传统文化精神与社会主义核心价值观‘共生共谐'机制研究”(编号:15XMZ051) 教育部人文社会科学研究青年基金项目“大理白族文化认同‘复合基因'的教育传承机制研究”(编号:14YJC880068)相关研究成果
【分类号】：G632.0
【正文快照】： 我国中小学教育教学过程中,在不同的时期经历了不同的教育理念。最初我国中小学教学注重培养学生掌握全面系统的基本科学知识,即注重“物本”教育,之后随着我国教育目标的不断进步完善,要求实现学生的全面综合发展,因此“物本”教育必须坚持以人为本的“人本”教育理念,但“人

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