对“密度”概念的理解及教学追求

发布时间：2017-12-15 10:12

  本文关键词：对“密度”概念的理解及教学追求

  更多相关文章： 符号表征 逻辑形式 价值意义 比值 育人

【摘要】：基于知识论的视角,从知识的结构、形成、目的三个维度对密度的概念和教学展开讨论,阐述密度的符号表征、逻辑形式、价值意义,密度概念的形成过程,密度教学对育人的意义,以期深化对密度概念的认识,提升密度教学的品质。
【作者单位】： 江苏省高邮市车逻初级中学;
【分类号】：G633.7
【正文快照】： 密度教学一直是初中物理的一个重点、难点,之前笔者通过《“密度”教学的逻辑解析和突破策略》(见《中学物理教学参考》2016年第4期,下称《解析》)一文阐述了相关思考和实践,取得了一些进展,本文在此基础上,从知识论的视角对密度的概念及其教学再作探讨,以期深化对密度的认识,

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 孙培福;浅谈逻辑的训练作用[J];潍坊教育学院学报;2004年02期

2 王左立;;解析逻辑形式[J];南开学报;2005年06期

3 谢先仁;辩证判断逻辑形式的类型和特征——兼与且大有同志商榷[J];南昌大学学报(人文社会科学版);1982年02期

4 李名方;论形象思维的逻辑形式和逻辑规律[J];南京师大学报(社会科学版);1982年03期

5 王春华;;论运动的逻辑形式[J];湘潭师范学院学报(社会科学版);2006年06期

6 刘邦凡;李雪莲;;逻辑与诗歌教学[J];中国科教创新导刊;2008年01期

7 陈江;论回溯推理的逻辑形式[J];内蒙古大学学报(哲学社会科学版);1996年05期

8 朱建平;;内涵逻辑发展的新趋势[J];山东师范大学学报(人文社会科学版);2011年02期

9 朱建平;;20世纪的内涵逻辑[J];南京社会科学;2013年06期

10 黄华新;;试论假命题的种类及其逻辑表现形式[J];杭州大学学报(哲学社会科学版);1989年04期

中国重要会议论文全文数据库 前7条

1 耿志红;;从“问域”看初等问句的逻辑形式分析[A];2010年全国应用逻辑研讨会会议论文集[C];2010年

2 耿琳;;逻辑自考试题质疑[A];逻辑教学·知识创新·素质教育研讨会论文集[C];2001年

3 柴学友;;试论我国《宪法》的逻辑结构[A];逻辑今探——中国逻辑学会第五次代表大会暨学术讨论会论文集[C];1996年

4 陈江;;论回溯推理的几种具体类型[A];逻辑研究文集——中国逻辑学会第六次代表大会暨学术讨论会论文集[C];2000年

5 黄华新;;语言交流逻辑的初步构想[A];1996年逻辑研究专辑[C];1996年

6 张文熊;;现代汉语复合句的逻辑分析[A];全国逻辑讨论会论文选集[C];1979年

7 陈宗明;;试论汉语逻辑的研究[A];全国逻辑讨论会论文选集[C];1979年

中国重要报纸全文数据库 前2条

1 中南财经政法大学刑事司法学院副教授，硕士研究生导师 徐立;法律条文的语言表述要注重逻辑性[N];人民日报海外版;2010年

2 北京大学哲学系 赵敦华;情感或愿望没有逻辑真值[N];中国社会科学报;2013年

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 韩旭;翻译中的逻辑形式推演[D];中国石油大学（华东）;2013年

2 张志辉;基于逻辑表示与推理的阅读理解答案抽取[D];哈尔滨工业大学;2008年

，

本文编号：1291586