中学教师教学共同体的创新行为研究

发布时间：2018-01-14 17:31

  本文关键词：中学教师教学共同体的创新行为研究　出处：《苏州大学》2016年硕士论文　论文类型：学位论文

  更多相关文章： 教学共同体 创新行为 团队冲突 团队学习 工作满意度

【摘要】：近年来,自上而下的教育改革仍不尽如人意,这使教育者们的关注焦点开始转向了基层教育实际。越来越多的学者认为教师教学共同体的教育创新能够提升教学质量、促进当前教育改革的新发展。但是,目前国内学者对于教师教学共同体的研究大多停留在理论层面上,因此本研究尝试以实证研究的方法,选取苏州8所中学的60个基本教学共同体作为样本,以团队冲突、团队学习和工作满意度为变量,探究其对中学教师教学共同体创新行为的影响,以期为教师教学共同体的建设和发展提供参考依据和指导建议。研究结果发现:(1)团队冲突对创新行为有着负向影响;(2)团队学习在团队冲突和创新行为中起中介作用;(3)工作满意度对团队学习与创新行为起调节作用,工作满意度越高,在团队学习水平高的团队更容易产生创新行为。
[Abstract]:In recent years, top-down education reform is still unsatisfactory. More and more scholars think that the educational innovation in the teaching community can improve the teaching quality and promote the new development of the current education reform. At present, most of the domestic scholars' researches on the teacher teaching community remain on the theoretical level. Therefore, this study attempts to select 60 basic teaching communities of 8 middle schools in Suzhou as a sample. Taking team conflict, team learning and job satisfaction as variables, this paper explores its impact on the creative behavior of teaching community of middle school teachers. The results show that the team conflict has a negative effect on innovation behavior. (2) team learning plays an intermediary role in team conflict and innovation; 3) Job satisfaction can regulate team learning and innovation behavior. The higher the job satisfaction is, the more creative behavior can be produced in teams with high level of team learning.
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G635.1

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本文编号：1424600