中学物理教学的困顿与修正——基于科学哲学思潮转向的视角

发布时间：2018-01-20 07:17

  本文关键词： 中学物理教学 科学哲学 逻辑主义 历史主义 后现代主义　出处：《教学与管理》2017年09期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：科学哲学从20世纪20年代产生以来,经历了从逻辑主义到历史主义,再到后现代主义的转变,不同思潮对科学本质观、科学研究方法都有不同的强调。以科学哲学思潮转向的视角审视当前的中学物理教学,陷入了教学目标传统、教学方法单一、教学模式固化等多重困顿。走出困顿的关键在于培养目标的变革,教学方法的综合化以及教学模式的多元化。
[Abstract]:Since its birth in 1920s, philosophy of science has experienced a transformation from logicism to historicism, and then to postmodernism. Different trends of thought have different views on the essence of science. The methods of scientific research have different emphasis. The current physics teaching in middle school has been caught in the tradition of teaching goal and the teaching method is single from the perspective of scientific philosophy trend of thought turn to examine the current physics teaching in middle school. The key to getting out of the difficulties lies in the reform of training objectives, the integration of teaching methods and the diversification of teaching models.
【作者单位】： 铜仁幼儿师范高等专科学校;
【分类号】：G633.7
【正文快照】： 科学哲学从20世纪20年代产生以来,经历了从逻辑主义到历史主义,再到后现代主义的转变,不同思潮对科学本质观、科学研究方法都有不同的强调。以科学哲学思潮转向的视角审视当前的中学物理教学,陷入了教学目标传统、教学方法单一、教学模式固化等多重困顿。走出困顿的关键在于培

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1447343