安康市高级中学体育隐性课程状况研究

发布时间：2018-05-24 03:00

  本文选题：安康市 + 高级中学　； 参考：《贵州师范大学》2017年硕士论文

【摘要】：体育隐性课程是当前体育课程理论研究的一项重要内容。因为完整的体育课程是由体育显性课程和体育隐性课程二者共同构成的,前者是实现体育课程目标的基础,后者可激发学生的学习动力系统,只有将二者紧密结合起来,才能实现学校体育目标、发挥体育课程的整体功能。体育隐性课程是指在学校范围内,按照教育目的和学校体育目标,以间接的、内隐的方式呈现的、经过规范设计的体育文化要素的总和。它有助于调动学生的各种心理因素介入体育显性课程的学习,能够促进学生对显性课程的顺利吸收,激发学生学习的积极性,提高体育课程目标的达成度。体育隐性课程的物质文化要素包括体育基础设施和体育时空要素;精神文化要素包括学校体育活动中所形成的各种人际关系、学校体育文化、教师个人素质与教学方法、学校领导对体育的态度等。但目前中学体育课程的教学过于倾向显性课程,而忽略了体育隐性课程。这种现象在体育教学实践中会带来诸多问题,对体育课程的教学效果及学生的身心发展影响甚大。本文在对隐性课程和体育隐性课程已有研究进行归纳、总结的基础上,运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法,对安康市10所高级中学体育隐性课程的状况进行了全面调查与研究。研究结果表明:安康市高级中学体育教师对体育隐性课程的认知度不够;部分高级中学的体育设施基本上可以满足学生上课、锻炼的需求,但仍有一部分学校在对比《中小学体育场地配备标准》中发现其篮球场地、排球场地和乒乓球台都是不能够满足国家标准的;学校领导、体育教师对本校的体育场地安全情况的认识很到位,能够认识到场地的安全是学生从事体育锻炼的前提、是学生身体健康的保障,认识到体育场地设施的紧迫性,并且通过充分合理的利用有限的空间,积极改善当前体育场地匮乏的现状;各高级中学均无游泳池,学校也从未进行游泳类项目的开展,更有学校还没有足球场地;近三分之一的高级中学其学校班级人数范围超过了61人,体育课的安排分布于上、下午的所有时间段进行;体育教师能够认识到人际关系在体育教学中的重要地位,与学生之间关系处理的很和谐,同时也积极与学生一起锻炼,但部分体育教师还没有做到根据学生的不同情况提出相应要求,没有很好地发挥教师主导,学生主体的作用;任课教师利用体育课或课外体育锻炼时间给学生补习文化课的现象较为普遍。因此,分析安康市高级中学体育隐性课程状况,并针对相关问题提出了以下参考性建议:(1)学校领导及教师要加强对体育隐性课程的不断的学习,注重隐性课程理论体系的研究;(2)学校领导和教师应进一步提高对体育的重视;(3)加强体育教师队伍道德修养和教学素养建设;(4)加大对体育专项经费的投入,加强学校体育基础设施的建设,改善学校物质环境;(5)各校结合实际情况,进一步合理的开发关于体育隐性课程的物质文化与精神文化资源;(6)加大对学校体育的宣传力度。
[Abstract]:This paper makes a comprehensive investigation and research on the situation of physical education curriculum in 10 senior middle schools in Ankang city . Physical education teachers can realize the important position of interpersonal relationship in physical education , the harmonious relationship between students and students , but also actively work with the students .
【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G633.96

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 徐丽;;对中学体育隐性课程资源开发现状的反思[J];搏击(体育论坛);2013年09期

2 曾伟;;四川藏区农村学校体育现状及发展探析[J];牡丹江教育学院学报;2012年05期

3 顾春先;何文涛;胡波;;我国普通高校校园体育文化建设现状及对策[J];成都体育学院学报;2010年08期

4 汤莉莉;吕刚;;新疆乌鲁木齐市三类学校体育隐蔽课程现状的对比分析[J];新疆师范大学学报(自然科学版);2010年02期

5 雷慧;邓罗平;;体育隐性课程资源开发评价体系研究[J];北京体育大学学报;2010年04期

6 任淑慧;;江苏高校体育隐蔽课程与体育锻炼的相关性研究[J];南京体育学院学报(自然科学版);2009年04期

7 严红;;体育隐蔽课程与终身体育[J];南京体育学院学报(社会科学版);2008年05期

8 王永生;;体育隐蔽课程:不可忽视的校园体育文化要素[J];西华大学学报(哲学社会科学版);2008年03期

9 孔祥;;浅析高校体育隐蔽课程[J];体育世界(学术版);2008年03期

10 何柳;;小学体育隐蔽课程模式及其实验研究[J];沈阳教育学院学报;2008年01期

相关重要报纸文章 前1条

1 袁红梅;;大学生心理健康教育中隐性课程的开发[N];光明日报;2007年

相关博士学位论文 前2条

1 王晖;体育课程内容对普通大学生锻炼态度的影响实验研究[D];华东师范大学;2010年

2 董翠香;我国中小学体育校本课程开发理论与实践研究[D];北京体育大学;2004年

相关硕士学位论文 前10条

1 王洪懿;河南省高校体育教育专业隐蔽课程的影响因素研究[D];郑州大学;2016年

2 周玲群;体育隐性课程因素对高校排球选修课学生锻炼态度的影响[D];北京体育大学;2015年

3 王龙飞;体育物质文化视角下天津市中学体育隐蔽课程调查研究[D];天津师范大学;2014年

4 周卓;漯河市城区初级中学体育隐性课程开发研究[D];西安体育学院;2013年

5 潘彦宏;南宁市高中体育隐蔽课程现状调查与分析[D];广西师范学院;2012年

6 原树晓;对北京市顺义区高级中学体育隐蔽课程现状的调查与分析[D];首都体育学院;2012年

7 庞志伟;新课改背景下菏泽市城镇中学体育隐性课程现状调查与研究[D];广西师范大学;2009年

8 汤莉莉;新疆乌鲁木齐市中学体育隐蔽课程现状的调查研究[D];新疆师范大学;2006年

9 吴鹏程;苏州市区小学体育隐性课程现状的调查与研究[D];上海师范大学;2006年

10 方秀娟;新课标的推行与中学体育隐蔽课程开发[D];福建师范大学;2005年

，

本文编号：1927422