多元文化背景下高中流行音乐教学探究

发布时间：2018-05-24 23:11

  本文选题：流行音乐 + 多元文化　； 参考：《贵州师范大学》2017年硕士论文

【摘要】：流行音乐作为一种现代文化和青少年亚文化的标志,与高中生的身心发展有着不可分割的联系。2003年,《普通高中音乐课程标准》正式出台,提出高中生要学习不同时代、不同民族、不同风格的音乐作品,并明确将流行音乐纳入高中音乐课程,以尊重文化的多元性。本文从高中生对流行音乐的兴趣出发,大胆提出将高中音乐鉴赏课中流行音乐教学植于多元文化背景,突出流行音乐的文化性,强调流行音乐教学的生活性。本课题通过文献分析法、调查访谈法、案例分析法等研究方法,根据高中流行音乐教学中现存的教材、学情、教学的特点和问题,从教材的整合、教学策略的选择、教师队伍的优化以及教学途径的拓展四个方面提出流行音乐教学建议,旨在促进我国高中流行音乐教学的发展,提高我国高中流行音乐教学水平,从而提高我国高中生的流行音乐鉴赏能力,培养我国高中生的文化辨别能力和交往能力,为流行音乐在高中音乐课程中的教学实践提供了借鉴意义。
[Abstract]:As a symbol of modern culture and subculture of young people , popular music has an inseparable relation with the physical and mental development of high school students . In 2003 , the author puts forward some suggestions on pop music teaching in the course of high school music teaching . It aims at promoting the development of pop music teaching in high school and emphasizing the life of pop music teaching . This paper puts forward the teaching practice of pop music in high school .
【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G633.951

【参考文献】

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本文编号：1930987