选课走班的理论与实践

发布时间：2021-04-18 10:20

随着素质教育改革的纵深发展,创设有选择性与个性化的教育,满足学生的多元化发展已成为未来基础教育改革的方向。《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的颁布实施,使学生具有了前所未有的考试选择权,学校如何能够坚持育人为本,积极构建丰富多样化的学校课程体系,满足学生的课程选择权与学习选择权,培养学生的发展核心素养,落实国家立德树人根本教育任务,是每一个基础教育领域学校所面临的共同挑战。选课走班作为新时代背景下以课程改革触发学校全方位育人转型的引擎器,是学校整体教育生态的重新建构,是一种以课程体系建设推动课堂教学组织、学校管理体制、学校文化建设、教师专业成长、学生学习共同体建设等各方面发展的全方位变革。其最终目的是通过学生课程权和学习权的满足,实现基础教育的根本性变革。如何通过选课走班满足学生的课程选择权,为学生创设富有选择性的教育,实现学校育人变革具有重要现实意义。如何通过选课走班全力落实新高考改革方案,促进学生个性化发展,学校面临着巨大挑战。文章通过文献研究法、比较研究法和调查研究法对选课走班的理论与实践进行了梳理。首先明确了选课走班的基本内涵、理论基础及分类;第二,基于对选课走班学校的考察从认同障碍、学校资源及师资配备、学校课程体系设计、课堂教学及学生管理五个方面论述了选课走班面临的困难与挑战;第三,针对选课走班的实施困境,以一种比较的视角分析了当下我国基础教育领域选课走班的三种发展模式:理念先行模式、政策推动模式及问题导向模式,详细阐述了三种发展模式的具体实施策略;第四,在吸收当前选课走班诸模式优点的基础上,尝试从前提性认识、体系性要求、基本性原则、保障性策略四个方面对选课走班进行整体设计。最后对选课走班的未来发展进行了展望,相信选课走班在引领学校育人价值回归、推进学校课程建设、提升学校信息化教育水平等方面将发挥重大作用。文章旨在明确选课走班基本内涵与理论要素基础上,从当前选课走班发展模式中一条寻求超越困境之道,对选课走班进行整体设计,为面临新高考学校提供一条可行的选课走班行动方案,进而促进学校实现教育理念、课程建设、课堂教学及学校文化的全方位变革,满足学生的个性化成长需求,真正为每个孩子提供具有选择性与个性化的教育。
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G632.0

文章目录

摘要

Abstract

第一章问题的提出

一、问题提出的背景

二、选题意义

（一）理论意义

（二）实践意义

三、文献综述

（一）国内外研究现状

（二）研究中存在的不足

四、研究方法

（一）文献研究法

（二）比较研究法

（三）调查法

五、创新点及其不足

（一）创新点

（二）研究不足

第二章选课走班的意蕴

一、选课走班的内涵

二、选课走班的理论基础

三、选课走班的分类

第三章选课走班的实践困境

一、认同障碍

（一）学校教育理念亟待更新

（二）社会及家长面对选课走班顾虑重重

（三）教师学生角色转换面临困难

二、学校资源及师资配备紧张

三、学校分层分类课程体系亟待完善

四、课堂教学需从“知识立意”走向“育人立意”

五、学校学生管理需重新定位

（一）学生生涯规划及学生选课指导需要进一步加强

（二）行政班与教学班并存的班级管理制度需重新建构

第四章一种比较的视角：困境超越之道

一、理念先行模式

（一）多元课程体系设置，助力学生个性发展

（二）完善双向选课指导，让学生学会规划与选择

（三）多元管理评价体系，让学生成长更有保障

二、政策推动模式

（一）富有选择性与个性化的学校课程体系建设

（二）学期制向学程制转变，灵活应对新高考

（三）课堂教学实现分层、分类、分项走班

（四）重视学生生涯规划指导，学生自主管理与导师制相结合

三、问题先导模式

（一）达成理念共识，科学探索实施

（二）均衡师资配备，自主分层施教

（三）双轨管理，全员育人

第五章选课走班的整体设计

一、前提性认识：选课走班是基础教育未来发展的大趋势

（一）符合素质教育改革的发展需求

（二）满足学生的个性化发展

（三）满足新高考改革发展的要求

二、体系性要求：学校选课走班的实施路径

（一）建构分层分类的多元课程体系

（二）积极建构育人为本的学科教学与学生评价体系

（三）实施选课走班的具体策略

（四）构建综合性学校管理体系

三、基本性原则：学校实施选课走班的底线要求

（一）生本化原则

（二）具体化原则

（三）实质性原则

四、保障性策略：学校实施选课走班的辅助支撑

（一）强化教师培训指导，形成理念认同

（二）建立选课指导制度，实现学生意愿与能力的结合

（三）完善学校师资配置，真正实现人尽其才

（四）扩充与建设学科教室，实现资源利用最大化

（五）建立学生学习辅导制度，提升学习自主选择性

（六）设置储物柜与作业柜，保障良好走班秩序

（七）积极建设数字化校园，为选课走班提供技术支撑

第六章余论：选课走班的未来

一、理念转变：实现育人价值的终极回归

二、行为驱动：以课程建设推动学校整体变革

三、技术支撑：互联网与教育的融合发展

参考文献

致谢

【参考文献】