呼和浩特第一中学地理校本课程开发与实践

发布时间：2018-12-28 14:00

【摘要】：随着新课程标准在全国范围内广泛实施,原有的传统教育模式逐步被新的课堂组织形式、新的教学方式所取代,“地方课程”、“校本课程”等一些新的课程也在全国很多学校蓬勃发展起来。本文以呼和浩特第一中学的地理校本课程开发为契机,研究分析校本课程开发过程,并通过校本课程开发过程中遇到的问题,分析课程开发需要注意的问题及今后的发展方向。本文通过文献研究法、理论研究与实证研究相结合的方法、个案研究法,分析并界定了校本课程的概念,分析了国外及我国校本课程开发的历史和现状,归纳出校本课程开发所遵循的原则,以及校本课程的类型,并以研究呼和浩特市第一中学校本课程的开发为例,设计了校本课程开发的开发程序,并实践了地理校本课程开发实践案例——实践拓展类校本课程案例、学科强化类校本课程案例、学科延伸类校本课程案例。在案例实践过程中,笔者分别对三类校本课程的研究思路、课程目标、教学内容、教学方法及评价体系进行设计并付诸实践,从而发现校本课程对学生综合素质的培养、教师专业化发展、特色学校的建立都起着非常重要的作用,并且社会上起到了一定的影响作用。但在案例的实践过程中,笔者发现地理校本课程的开发也存在着一些问题,如学生活动与课时安排时间有限、课程开发内容具有局限性、课程开发老师数量有限,部分教师参与积极性不高、学科延伸、学科强化的校本课程缺少本校特色、实践拓展类校本课程学生外出问题应予以重视等问题。并以这些问题为主要分析对象,思考解决问题的措施,如在开发过程中,教师应处理好传统授课与学生活动之间的关系,在一些大型环境节日时,活动设计要简单利落,不应占用大量学生学习时间;教师在校本课程的实施过程要注意体现新课程理念,注意不能将校本课程上成传统课堂,需要开发老师充分调动学生的积极性,培养学生动手、动脑能力,提高学生参与性;学校应加强对校本课程的管理,进行有效的教师评价,将教师开发、实施校本课程的工作量和效果列入教师工资体系和年度工作考核之中,将校本课程的开发评价列入到教师的评优和晋升制度之中,以鼓励教师积极参与校本课程的开发与实施,增强教师开发积极性;在学生需要学生外出调查或参观时,以学校为单位,统一派车接送学生,并在外出活动前,做到提前告知班主任和家长,获取家长和班主任同意签字后,再统一外出调查。通过三类地理校本课程的开发以及反思与改进,笔者得出以下结论:校本课程的开发过程应以建立校本课程委员会和领导小组为前提;校本课程委员会和领导小组应鼓励开发教师选题要有开放性,在开发过程中,要符合特色性、乡土性、趣味性、实践性的特征;教师在校本课程开发过程中,应认真研究本课程的开发背景,制定课程开发思路、课程目标、教学内容安排、教学方法和评价体系;注重校本课程教学过程中的管理,以及评价体系的建立。
[Abstract]:With the implementation of the new curriculum standard in the whole country, the original traditional education model is gradually replaced by the new classroom organization and the new teaching method, and some new courses such as 鈥渓ocal curriculum鈥，

本文编号：2394040