高中思想政治课反思性教学的应用研究

发布时间：2019-02-15 09:40

【摘要】：研究反思性教学在高中思想政治课中的应用,在提高教师自身素养和提升教师专业水平、充实教学内容、紧跟时热点、不断改进教学方法等方面发挥着极其重要的作用。除此之外,对反思性教学的运用,可使学生在教师的引导下,掌握反思性的学习思维方式,不仅可以激发自身的学习积极性、培养自身的学习兴趣,还可以弥补自身学习不足、提高学习成绩和提升自身的道德素质,形成正确的价值观念。然而,现实中对于反思性教学的研究和应用相对还是处于松散状态,并没有形成相对统一的认识,尤其是在实际的思想政治课的教学中存在着一些的问题,这对于提升教师的专业素养、提高学生的学习成绩思想道德、实现教学目标和达到理想的教学效果等方面都存有制约的消极影响。因此本文致力于归纳和研究这些问题,并结合实际找到解决问题的办法,以期达到思想政治课教学的最优化,实现“教师素质提升”和“学生成绩提升”的双赢。本文在研究过程中主要采用文献法、分析比较法、综合研究法,其中运用较多的为文献法。首先了解有关高中思想政治课反思性教学的最新理论成果和研究现状,这为本文的研究打下了良好的基础;其次对比分析传统的授课方法和运用反思性教学进行授课的不同点,找到传统教学方法的不足与问题,并分析运用反思性教学的优点,从而研究应用反思性教学的基本要求、遵循原则、运用方法等;最后综合分析研究在高中思想政治课中运用反思性教学存在的问题,并且结合产生问题的原因和实际的思想政治课教学过程,最终提出解决办法,做到理论和实践相结合,从而更好地指导教学。本文将包含三部分的内容:第一部分,综合国内外学者的研究提炼出重要理论,从而概述反思性教学的概念,其概念为以探究和解决教学问题为基本点、以追求教学合理性为动力、以全面发展教师的过程为目的;之后根据反思性教学的概念总结出其基本特征,它的基本特征是科研性、发展性、合理性、主导性和主体性的统一;其次结合思想政治课的特点,从一般到特殊,研究高中思想政治课反思性教学的特征,具有德育性、研究性、实践性。最后为应用反性教学的意义,有助于培养学生的创新素质,实现课程改革对人才培养的目标;有利于促进高中思想政治课教师专业发展,实现素质的提升;有利于高中思想政治课不断与时俱进,适应时代发展的最新要求。第二部分,主要研究在高中思想政治课中反思性教学的运用过程。首先研究高中思想政治课运用反思性教学所遵循的原则,包括理论反思与实践反思相一致原则、教师反思与引导学生反思相结合原则、问题整理和方法创新相匹配原则。其次是对教学内容、教学目标、教学对象的反思研究。最后是运用反思性教学的方法,其方法有:观摩与讨论法、教学体验和撰写反思札记法、录像反思法、反思清单罗列法。第三部分,重点归纳和研究在思想政治课中运用反思性教学时所出现的问题,这些问题有教师反思意识不强、教学观念陈旧;反思性教学的形式主义倾向严重;反思的途径和方式比较单一;教师缺乏对学生反思的引导。根据这些问题,结合实际找到解决问题的措施:强化思想政治课教师的反思责任感、杜绝思想政治课教学的形式化现象、在思想政治课教学中扩大反思途径、在思想政治课教学中要积极引导学生反思。
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【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G633.2

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