华师一附中成长型思维模式美术教学实验研究

发布时间：2019-07-01 09:01

【摘要】：高中阶段的美术教学所要面对的是来自不同地区、不同初级中学的学生们,他们参差不齐的艺术知识素养,对学习艺术的不同态度,以及对学习艺术的不同思维模式,给高中美术教学带来了困难,也给高中美术教师带来了挑战。艺术知识素养是可以提高的,学习艺术的态度也是可以改变的,而影响着它们改善、提高的重要因素就是思维模式:学生面对美术学习的思维模式,以及教师面对美术教学的思维模式。基于此,笔者提出将教育心理学成就动机理论下的成长型思维模式与高中美术教学实践相结合,以期改善、解决高中美术教学有效性偏低、学生缺乏美术学习动力等问题。本文在相关理论研究的基础上,着重探讨如何灵活、具体的在美术教学设计与实践应用中融入这一理论。通过在华中师大一附中高中美术课堂上的教学实践应用,以及对实习期间教学效果进行的分析比对,结果表明运用成长型思维模式去指导美术教学设计,可以培养学生的成长型思维模式,帮助学生克服美术学习中的畏难情绪,在美术学习过程中获得积极的情感体验,激发他们对于美术学习的兴趣、求知欲等。
[Abstract]:The art teaching in senior high school is faced with the students from different regions and different junior middle schools, their uneven artistic knowledge literacy, different attitudes towards learning art, as well as different thinking modes of learning art, which brings difficulties to high school art teaching and challenges to senior high school art teachers. Artistic knowledge literacy can be improved, and the attitude of learning art can also be changed, and the important factor affecting their improvement is the mode of thinking: students face the mode of thinking in art learning, and teachers face the mode of thinking in art teaching. Based on this, the author puts forward the combination of the growth thinking mode under the theory of achievement motivation in educational psychology with the art teaching practice in senior high school in order to improve and solve the problems such as the low effectiveness of art teaching in senior high school and the lack of art learning motivation among students. On the basis of relevant theoretical research, this paper focuses on how to integrate this theory into art teaching design and practical application. Through the application of teaching practice in the art classroom of the first attached middle school of Huazhong normal University, and the analysis and comparison of the teaching effect during the practice period, the results show that the use of the growth thinking mode to guide the art teaching design can cultivate the students' growth thinking mode, help the students overcome the fear of difficulties in art learning, obtain the positive emotional experience in the process of art learning, and stimulate their interest in art learning. Desire for knowledge, etc.
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G633.955

【参考文献】

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本文编号：2508349