中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学研究

发布时间：2020-10-25 06:15

　　 中华优秀传统文化博大精深,源远流长,它所蕴含的价值蕴意、美德情怀深深地烙印着华夏民族特有的理想信念和精神标识。伴随着我国经济水平的提高和人们对精神生活需求的增长以及外来文化对中华优秀传统文化的巨大冲击,对高中生的价值观念和行为造成了不可忽视的影响,高中思想政治课教学工作也面临着巨大挑战。这就要求我们以中华优秀传统文化为基石,挖掘其中的优良“基因”并加以创新,使之与高中思想政治课教学相融、相通,从而改善高中思想政治课教学的困境,促进高中生对本民族优秀文化的继承与创新,加深高中生对中华优秀传统文化的理解,增强文化认同感,提升自身文化涵养,增强文化辨别力。首先,中华优秀传统文化是在各民族文化相互交融的基础上形成的一种富有区域特色的文化,是各民族先进思想文化、观念、风俗习惯的集中体现。中华优秀传统文化作为思想政治教育的内容,具有重要的“育人”功能,同时,思想政治教育也可以在一定程度上发挥其“化人”的重要作用。这就突出了中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学的深刻意义。其次,结合文学典籍探寻中华优秀传统文化中的思想政治教育价值理念及方法对于开展高中思想政治课教学工作具有重要推动作用,因此,研究中国古代德育理念和方法,本着古法今用的原则在高中思想政治课教学实际过程中加以创新和完善,更好地促进中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学,才能不断提高高中思想政治课教学时效性和有效性。再次,通过笔者在实习期间对高中思想政治课教学的体会对中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学的应用现状展开研究。总的来说,目前学校已经开始有意识地进行中华优秀传统文化教育,但在高中思想政治课教学中融入中华优秀传统文化还存在诸多问题,有待进一步研究、改进。主要表现在将中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学时理念的形式化、内容的局限性、以及形式的相对保守等。最后,本文在对存在的问题和原因进行分析后,从学校教育理念、学生主体意识、教材体系、教师综合素质、评价监督体系几个方面进一步对中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学的有效途径进行探讨,并进行教学设计举例。
【学位单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.2
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    一、选题缘由及研究意义
        （一）选题缘由
        （二）研究意义
    二、国内研究现状
    三、研究思路及研究方法
        （一）研究思路
        （二）研究方法
    四、创新之处
第一章 中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学的必要性
    一、中华优秀传统文化的内涵
    二、中华优秀传统文化与思想政治教育的关系
        （一）中华优秀传统文化是思想政治教育的重要内容
        （二）中华优秀传统文化中包含着丰富的“德育”功能
        （三）思想政治教育中体现着丰富的“文化”功能
    三、中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学的现实意义
        （一）有助于继承并创新中华优秀传统文化
        （二）有助于增添高中思想政治课教学的魅力色彩
        （三）有助于培养高中生的品德情怀
第二章 中华优秀传统文化中蕴含丰富的高中思想政治课教学资源
    一、中华优秀传统文化中的德育价值理念
        （一）“治国有常,而利民为本”的政治文化
        （二）“天下兴亡,匹夫有责”的家国情怀
        （三）“天行健,君子以自强不息”的进取精神
        （四）“仁爱共济,立己达人”的处世思想
        （五）“脚踏实地、戒奢以俭”的求实精神
    二、中华优秀传统文化中的德育方法
        （一）因材施教、有的放矢的针对教育
        （二）循序渐进、积善成德的持续教育
        （三）以身作则、为人师表的示范教育
        （四）躬行践履、知行合一的实践教育
第三章 中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学存在的问题及原因分析
    一、中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学存在的问题
        （一）融入中华优秀传统文化理念流于形式
        （二）融入中华优秀传统文化内容具有局限性
        （三）融入中华优秀传统文化形式较为保守
    二、中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学存在问题的原因分析
        （一）传统应试教育下对中华优秀传统文化的淡漠
        （二）高中思想政治课教师综合素质有待提高
        （三）缺乏对高中生进行中华优秀传统文化教育的评价机制
第四章 中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学的有效途径
    一、重视高中思想政治课的文化使命,强化高中生文化自信自觉
    二、完善高中思想政治课教材中有关中华优秀传统文化的内容
        （一）改进高中思想政治课中华优秀传统文化教育教学目标
        （二）增扩高中思想政治课教材中的中华优秀传统文化内容
    三、提高教师在高中思想政治课教学中融入中华优秀传统文化的能力
        （一）形成自觉融入中华优秀传统文化的意识
        （二）提升教师自身思想道德素质和文化底蕴
        （三）创新中华优秀传统文化教育教学方法
    四、构建中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学评价监督体系
        （一）树立正确的教学评价理念
        （二）构建全方位的教学评价内容
        （三）采取多元化的教学评价方式
附录 中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学设计举例——以《永恒的民族精神》为例
结论
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间发表的论文

【参考文献】

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本文编号：2855586