激发高中生思想政治课学习动机的策略研究

发布时间：2020-10-27 10:48

　　 高中思想政治课是我国全日制普通高中的必修学科之一,该学科的根本任务是立德树人,是帮助学生确立正确的政治方向、提高政治学科核心素养的综合性、活动型课程。党的十九大报告中,强调建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,要求全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。在此背景下,高中思想政治课和与其相衔接的初中道德与法治课、高校的政治理论课的重要性不言而喻。但是在高中思想政治课中,由于若干因素的影响,学生的学习多处于被动接受的方式,学习兴趣和动机不足,如果不能有效激发学生的学习动机,就会影响思想政治课的实效性。本文旨在通过文献研究、调查问卷、访谈等形式研究高中生思想政治课学习动机现状及其原因,再基于学习动机理论探讨针对性的策略,相信这些问题的探讨能带给广大一线思想政治课教师一定的启发,以便更好的贯彻思想政治课的教学改革思想,落实思想政治课立德树人的任务。论文由四个部分组成。绪论部分主要说明了该论文的研究背景、意义和国内外研究现状及本论文的研究方法、创新点。第一章部分是对于学习动机理论加以阐释并且分析其对高中思想政治课的意义。第二章部分是问卷调查及访谈调查,首先通过选取针对性问题制作调查问卷,选取海口地区部分学校高中学生作为调查对象,对其思想政治课学习动机的情况进行调查,在此基础上对调查数据进行总结;其次对一线政治教师进行访谈调查,获取高中生学习动机的相关情况。第三章的部分是根据调查所得,分析目前高中生思想政治课学习动机现状及其影响因素。第四章的部分是提出高中生思想政治学习动机的激发策略,为教师激发学生思想政治课学习动机,完善自身职业技能,落实课改理念,确保教学实效性提供参考。
【学位单位】：海南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.2
【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    一、研究背景
    二、研究意义
        （一）理论意义
        （二）实践意义
    三、国内外研究现状
        （一）国内研究现状
        （二）国外研究现状
    四、研究方法
        （一）文献研究法
        （二）问卷调查法
        （三）访谈分析法
        （四）案例分析法
    五、创新点
    六、研究的相关概念界定
        （一）高中思想政治课程
        （二）学习动机
第一章 学习动机理论及其对高中思想政治课的意义
    一、学习动机理论
        （一）强化理论
        （二）成败归因理论
        （三）成就动机理论
        （四）需要层次理论
        （五）自我效能感理论
    二、学习动机理论对于高中思想政治课的意义
        （一）激发并维持学生思想政治课学习行为
        （二）转变思想政治课教学方式,提高教学效果
        （三）有利于贯彻思想政治课程基本理念
第二章 高中生思想政治课学习动机现状调查
    一、调查问卷的实施
        （一）调查问卷的对象选取
        （二）调查问卷的设计
        （三）调查问卷数据统计
    二、思想政治课教师访谈
        （一）访谈对象的选取
        （二）访谈过程概况
第三章 高中生思想政治课学习动机存在的问题及影响因素
    一、高中生思想政治课学习动机存在的问题
        （一）学习动机普遍不高
        （二）学习动机中外部动机占主导
        （三）学习动机呈现多元化
    二、高中生思想政治课学习动机的影响因素
        （一）内部因素
        （二）外部因素
第四章 高中生思想政治课学习动机的激发对策
    一、激发学生思想政治课学习兴趣
        （一）引导学生正确认识思想政治课价值
        （二）灵活使用多种教学方式
        （三）优化教学资源
        （四）注重初高中课程的衔接
    二、适时使用强化理论
    三、引导学生正确归因
    四、注重提升学生自我效能感
结语
参考文献
附录
致谢
附件

【参考文献】

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本文编号：2858419