基于语文课程标准的七年级写作能力培养教学研究

发布时间：2020-10-29 11:43

　　 写作知识与写作能力的获得是写作素养形成的必备条件,更是获得语文素养的有效途径之一。在写作教学中,学生是否能用、会用写作知识,重点在于写作能力的培养。由于学段不同,对应的写作知识与能力程度不同,而七年级是小学学习阶段与初中学习阶段的过渡年级,也为高中做准备。因此,研究七年级学生的写作能力,是比较有讨论价值的。以七年级学生写作能力为研究对象,依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》及相关理论,界定写作能力内涵并确定写作能力要素,即观察能力、思考能力、表达能力、创造能力、时效能力和修改交流能力。以此,采用文献研究法、归类分析法、案例分析法和课堂观察法,又依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》和《普通高中语文课程标准(2017年版)》及人教2016年版《语文》教材,梳理各年级写作能力程度要求及七年级写作能力训练内容,同时分析七年级学生写作成品及课堂学习表现,以此发现七年级学生写作能力存在以下问题,即观察能力短缺,思考能力不足,表达能力欠佳,创造能力缺失,时效能力不佳,修改交流能力不完善。在写作活动过程中,考察问题产生的原因。从语文学科的核心素养来看,这与思维能力、语言运用能力与审美能力有关。具体而言,缺少写作思维意识、缺乏语言运用能力、欠缺写作审美意识,是造成上述问题的主要原因。因此,根据七年级学生写作能力出现的问题与原因,从思维能力、语言运用能力及审美能力三个角度出发,提出相应教学策略。即培养思维意识,完善观察能力与思考能力;培养语言运用能力,提升语言表达的能力;培养审美意识,激发审美表达与创造能力;增强综合能力,促进时效与修改交流能力。以此,帮助七年级学生改善写作能力,促进思维能力、语言运用能力及审美能力的发展,提升写作素养。
【学位单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.34
【文章目录】：
中文摘要
abstract
引言
    （一）研究缘起
    （二）研究意义
    （三）文献综述
    （四）研究方法
    （五）研究内容
一、七年级写作能力的内涵及存在的问题
    （一）七年级写作能力的内涵
    （二）七年级学生写作能力存在问题
        1.观察能力短缺
        2.思考能力不足
        3.表达能力欠佳
        4.创造能力缺失
        5.时效能力不佳
        6.修改交流能力不完善
二、七年级学生写作能力存在的问题归因
    （一）缺少写作思维意识
    （二）缺乏语言运用能力
    （三）欠缺写作审美意识
三、七年级学生写作能力培养的教学建议
    （一）培养思维意识,完善观察能力与思考能力
    （二）培养语言运用能力,提升语言表达的能力
    （三）培养审美意识,激发审美表达与创造能力
    （四）增强综合能力,促进时效与修改交流能力
结语
参考文献
附录
    附录1 1-4年级写作能力要素和能力要求表
    附录2 5-9年级写作能力要素和能力要求表
    附录3 高中阶段写作能力要素和能力要求表
致谢
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本文编号：2860851