指向高中思想政治学科核心素养的课堂教学设计研究

发布时间：2020-12-09 23:04

　　2018年初,教育部颁布《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》,凝练出了思想政治学科核心素养,即政治认同、科学精神、法治意识和公共参与,明确了高中学生在学习高中思想政治课后应具备的价值观念、必备品格和关键能力,在课程资源选择、教学议题选定、教学方法选择、学业质量水平评价等方面提出了明确的新要求。高中思想政治学科核心素养提出后,笔者通过调查问卷等方式对高中政治课教学设计是否落实了学科核心素养、落实的情况如何进行调查。笔者梳理分析调查问卷报告发现,高中思想政治课老师的教学设计存在:教学目标的设计偏重知识本位;教学情境的设计脱离教学内容;设置的问题脱离学生实际;偏重教师活动设计、忽视学生活动设计;对学生学习评价的设计过于单一等问题。这些问题的存在都不利于学生思想政治学科核心素养的培养。本文根据调查报告,结合工作实际,利用观察、访谈、案例分析等方法,探索在教学设计中落实思想政治学科核心素养的策略。笔者认为,思想政治学科核心素养背景下的课堂教学设计,要认真学习新版课程标准,及时更新教学理念;要明确素养导向,确定教学目标;要创造性分析教材,适当整合教学内容;要正确设定总议题和分议题,发挥议题... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    （一） 选题缘由
        1.是提高高中政治课教学效率,培养时代新人的要求
        2.是适应国家新一轮课程改革,落实立德树人教育根本任务的要求
        3.是提升高中思想政治课教师专业发展的要求
    （二） 研究意义
        1.理论意义
        2.实践意义
    （三） 研究现状
        1.思想政治学科核心素养的研究现状
        2.教学设计的研究现状
    （四） 研究思路方法和创新之处
        1.研究思路
        2.研究方法
        3.创新之处
一、高中思想政治课教学设计相关概述
    （一） 概念界定
        1.教学设计内涵的界定
        2.核心素养和思想政治学科核心素养内涵的界定
    （二） 指向高中思想政治学科核心素养的课堂教学设计的要求
二、高中思想政治课课堂教学设计现状调查及分析
    （一） 以培育高中思想政治学科核心素养为目标的调查问卷设计
        1.问卷调查的目的
        2.问卷调查的对象
        3.调查问卷的设计
    （二） 调查问卷的结果与分析
        1.调查对象的基本情况
        2.调查结论分析
三、指向高中思想政治学科核心素养的课堂教学设计实施策略
    （一） 认真学习新版课程标准,及时更新教学理念
    （二） 明确素养导向,确定教学目标
        1.研读课程标准,明确素养要求
        2.挖掘教材内容与素养的衔接点,用教材驱动学科核心素养的养成
        3.结合学生实际,促进学生全面发展
    （三） 创造性分析教材,适当整合教学内容
    （四） 正确设定议题,发挥议题引领作用
        1.确定议题应坚持的原则
        2.议题的运用
    （五） 优化情境和活动设置,引导学生开展深度学习
        1.设置情境
        2.设计活动
    （六） 设计多元评价方式,助力核心素养培育
结语
附录1:教师问卷调查表
附录2:学生问卷调查表
致谢
注释
参考文献



本文编号：2907614