《政治生活》课教学中学生政治认同素养的培养研究

发布时间：2021-02-13 03:38

　　政治认同素养是我国中学思想政治学科四维核心素养的重要组成部分。高中生群体作为我国当代社会主义现代化事业的接班人和建设者,加强对他们的政治认同素养培养,是增强高中生政治认同意识,坚定习总书记新时代中国特色社会主义思想认同的本质需要。随着思想政治学科核心素养时代的到来以及我国基础教育课程改革的全面深化,研究思想政治学科政治认同素养的培养,已成为现阶段我国中学思想政治教育深化发展的主要方向。我国教育界的专家学者针对社会主义的特殊国情以及当代中学生全面发展的需要,以培育中学生的政治认同意识为目标,经过不断的理论研究与实践探究,逐渐确立了思想政治学科对当代中学生政治认同素养的要求。《政治生活》教材作为我国高中思想政治学科课程体系中的一门主干必修课,其教材核心内容与课程培养目标等都符合我国当代高中生政治认同素养的培养要求。所以,《政治生活》教材在其教学中,有职责把政治认同素养作为我国当代高中生全面发展的首要素养来培养。在《政治生活》课教学中培养学生的政治认同素养具有极其重要的价值意义,因为它不仅可以提高学生的政治理论修养,而且还可以引导学生确立正确的价值取向,并在其价值引导下认同我国社会主义性质的... 

【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
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引言
    （一） 研究背景及研究意义
        1.研究背景
        2.研究意义
    （二） 研究综述
        1.国外研究综述
        2.国内研究综述
    （三） 研究方法及研究思路
        1.研究方法
        2.研究思路框架
    （四） 主要创新点及不足之处
        1.主要创新点
        2.不足之处
一、政治认同素养的相关概述及培养的重要性
    （一） 政治认同素养的相关概述
        1.政治认同素养的相关内涵
        2.政治认同素养的核心要素
        3.政治认同素养的主要内容
        4.政治认同素养的基本特征
    （二） 《政治生活》课教学培养学生政治认同素养的重要性
        1.有助于丰富学生政治认同素养的培育渠道
        2.有助于学生政治认同素养的形成与政治情感的践行
        3.有助于培养学生认识社会、适应社会的能力
        4.有助于提高学生政治认同素养培养的教学效果
二、《政治生活》课教学中学生政治认同素养培养存在的问题及成因分析
    （一） 调查概述
    （二） 调查问卷设计与样本选取
    （三） 政治认同素养调查现状
        1.高中生中国特色社会主义道路认同分析
        2.高中生中国特色社会主义理论认同分析
        3.高中生中国特色社会主义制度认同分析
        4.高中生中国特色社会主义文化认同分析
        5.高中生中国特色社会主义政党制度认同分析
        6.高中生中国特色社会主义核心价值观认同分析
    （四） 《政治生活》课教学中学生政治认同培养存在的问题
        1.师生双方缺乏有效互动,教师对学情认识不足
        2.教师的教学理念滞后,教学方式单一
        3.教学目标落实不到位,缺乏必要的实践活动
    （五） 影响《政治生活》课培养学生政治认同的原因分析
        1.传统应试教育模式的影响
        2.政治教师综合素养能力的影响
        3.高中生身心发展特点的影响
        4.西方文化渗透的影响
三、《政治生活》课教学中学生政治认同素养的培养策略
    （一） 优化培养原则
        1.灌输与疏导相结合原则
        2.认知与行动相结合原则
        3.循序渐进原则
    （二） 转变教学方式
        1.比较分析,增强认同
        2.积极引导,坚定认同
        3.体验升华,实现认同
    （三） 深入挖掘资源
        1.积极开展各种有意义的政治实践活动
        2.围绕政治认同课题开展各种形式的校园文化活动
        3.加强学生对教材辅助文的有效利用
    （四） 创新评价方式
        1.重视形成性评价
        2.坚持评价方法的多元化
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于政治认同培育的教学策略[J]. 谢亚蓉.  中学政治教学参考. 2018(04)
[2]政治认同概念解读[J]. 孙昌君,杨劲松,朱蒙蒙.  新课程(下). 2018(01)
[3]思想政治课政治认同教育相关性研究[J]. 李岚,刘彦喆.  思想政治课教学. 2018(01)
[4]问题导学:政治认同素养培育策略探索[J]. 王应江.  中小学德育. 2018(01)
[5]思想政治学科核心素养的思考与践行——以“国家认同”素养为例[J]. 季成伟.  中小学德育. 2017(06)
[6]“政治认同”素养培育策略——以高中《政治生活》课程为例[J]. 周问奇.  福建教育. 2017(24)
[7]在高中政治教学中培育学生政治素养的方略[J]. 朱伶俐,冯超.  名师在线. 2017(09)
[8]基于学科核心素养的思想政治课教学实践策略研究[J]. 曹传圣.  考试周刊. 2017(29)
[9]论思想政治学科“政治认同”核心素养的培育[J]. 陈式华.  中国德育. 2017(07)
[10]问题导学:政治认同核心素养培育模式探索[J]. 王应江,陈肖薇.  中学政治教学参考. 2017(07)

博士论文
[1]当代中国政治认同问题研究[D]. 范迎春.南京理工大学 2012
[2]当代中国公民政治认同的理论与实践研究[D]. 胡建.西南交通大学 2011
[3]当代政治认同研究[D]. 张国平.湖南师范大学 2011
[4]当代中国社会转型时期的政治认同问题研究[D]. 孔德永.山东大学 2006
[5]政治认同的基础理论研究[D]. 方旭光.复旦大学 2006
[6]对政治认同的功能和资源分析[D]. 李素华.复旦大学 2005

硕士论文
[1]高中思想政治学科核心素养培养研究[D]. 董金芳.上海师范大学 2017
[2]高中生思想政治课认同状况研究[D]. 欧雅靓.湖南师范大学 2016
[3]高中生对思想政治课程认同的现状及策略研究[D]. 冯家乐.西南大学 2013



本文编号：3031907