新课标背景下高中体育教师专业素养及专业能力的培养

发布时间：2021-02-15 08:46

　　在高中体育教学改革中,体育教师作为教学改革的实行者,其专业素养与专业能力直接影响各个改革项目的落实效果。只有素质水平较高的体育教师,才能对新课程理念有透彻的理解,进而有效实现教育改革目标。基于此,本文先阐述了新课程下高中体育教师应具备的专业素养,然后根据当下体育教师所存在的问题提出相关的措施。 

【文章来源】：当代体育科技. 2020,10(23)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 新课标背景下高中体育教师应具备的专业素养
    1.1 教师专业知识
    1.2 教师专业能力
    1.3 教师专业情意
2 当前高中体育教师存在的问题
    2.1 教育理念与观念滞后
    2.2 体育教师专业素质与教学实际严重脱节
    2.3 科研能力和自主创新意识差
    2.4 体育教师对专业培训认识不到位
3 提高高中体育教师专业素养及专业能力的措施
    3.1 转变教育观念,树立新的体育课程观
    3.2 开设专题培训课程,提高专业技能
    3.3 加强专业知识学习,扩大教师的专业知识面
    3.4 不断提高科研能力与创新能力
    3.5 明确职业规划,增强自我发展意识


【参考文献】：
期刊论文
[1]中职学校体育教师专业发展创新路径探究[J]. 陈建燎.  创新创业理论研究与实践. 2019(17)
[2]新课改背景下中学体育教师专业素养及专业能力培养研究[J]. 颜令人.  运动. 2018(17)
[3]中外高校体育师资培养模式比较研究[J]. 王晓芳,刘江宏.  南京体育学院学报(自然科学版). 2017(05)
[4]新课改背景下高中体育教师角色转变的特征及价值[J]. 张玉.  考试周刊. 2015(59)
[5]体育教育专业师范生教师职业技能训练研究[J]. 陈玉凤,罗家顺,杜建林.  科技创新导报. 2015(18)

硕士论文
[1]学科核心素养下高中体育教师专业素养构建研究[D]. 黄文洁.江西师范大学 2018



本文编号：3034551