昆明十一中初中学生英语学习自主性调查研究

发布时间：2021-02-17 02:35

　　众所周知,学生是学习的主体。学生应该对自己的学习负有责任,并有能力对自己的学习做出决定。然而在现实中,能够对自己学习负责的学生毕竟是少数。如果一个学生有能力掌控他的学习,在学习中知道自己应该做什么和应该怎样做,这个学生可以被视为具有学习自主性。虽然到目前,学习自主性仍然没有一致性的定义,但自主性的研究和讨论却一直持续。无论是核心素养,还是教育改革均会涉及学生学习自主性。学生学习自主性已经成为教育的一个目标,尤其在终身学习背景下。自20世纪70年代,自主性进入语言学习领域以来,自主学习在语言教学中已经取得了巨大成就。一些与之相关的主题像技术与学习自主性、远程教育与学习自主性、混合学习与学习自主性均被讨论。在我国,英语学习一直是学生的一大挑战。然而,学习自主性也需要一些微观的视角。六个月前,作者有幸在昆明十一中作一名英语代课教师。在这所中学,39%的学生在英语学习方面有困难,不能对英语学习负应有的责任。为了获得更多英语学习自主性的信息和探索英语学习自主性与英语成绩的关系,一个英语学习自主性的个案研究急需完成。因此,本研究采用调查的方式,旨在回答如下问题:1.在真实课堂中,昆明十一中初中学生... 

【文章来源】：云南师范大学云南省

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
    1.1 Research Background
        1.1.1 The Transformation from Teaching to Learning Process
        1.1.2 The Importance of Learning Autonomy
    1.2 Research Motivations and Purpose
    1.3 The Framework of this Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Definition of Autonomy
    2.2 Definition of Learning Autonomy
    2.3 Some Theories about Learning Autonomy
    2.4 Previous Studies on Learning Autonomy
    2.5 Research Frameworks on Learning Autonomy
Chapter 3 Research Methodology
    3.1 Research Subjects
    3.2 Research Instruments
        3.2.1 Questionnaire
        3.2.2 Interview
        3.2.3 Observation
    3.3 Research Procedures
        3.3.1 Data Collection
        3.3.2 Data Analysis
Chapter 4 Results and Discussions
    4.1 Questionnaire Results
    4.2 Interview Results
    4.3 Observation Results
        4.3.1 Results of Observation for Students
        4.3.2 Results of Observation for Teachers
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Major Findings of this study
    5.2 Implications for English Teaching and Learning
    5.3 Limitations of the Study
References
Appendices
    Appendix Ⅰ
    Appendix Ⅱ Interview Outline
    Appendix Ⅲ Observation Outline
        Ⅰ. Observation Outline for Students
        Ⅱ. Observation Outline for Teachers
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本文编号：3037287