部编本初中语文教材“名著导读”编写研究
发布时间：2021-02-17 00:14
部编本初中语文教材作为新教材,强调以读书为要,鼓励学生多读书,读好书,读整本书。名著导读是部编本初中语文教材的重要组成部分,是引导学生课外阅读的载体。名著导读的编写关系到教材的质量和教学效果。对名著导读的编写进行系统研究,不管是对编者、教师还是学生都有重要的价值。论文的绪论部分分析了研究的意义,并对前人的相关研究成果进行了总结,发现对部编本“名著导读”的编写研究较为零散,由此坚定了研究的方向。第一章对部编本“名著导读”进行了细致地分析,从选文系统、助读系统、练习系统三个方面与旧人教版教材的“名著导读”进行对比。笔者发现部编本教材的名著数量增多,选文更具有经典性;助读更具体,有指导性;练习设置具有整体性和连贯性,注重学生写作能力的培养和小组合作学习。第二章对一线的教师和学生进行了调查,了解教师教学实施的情况和学生对部编本“名著导读”的接受情况。从调查结果可以看出,大部分教师和学生对部编本“名著导读”的编写给予了肯定的评价。但由于升学的压力,部分教师对名著导读的教学还不够重视。第三章基于前两章的分析和调查研究,明确了部编本“名著导读”编写的优点。如“名著导读”的编写体系更加完善,选文具有经...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
一、研究意义
二、研究现状
三、研究方法
第一章 部编本初中语文教材“名著导读”编写分析
第一节 部编本初中语文教材“名著导读”的选文系统
一、选文的篇目和数量
二、选文的类别与时代
三、选文作者分布
第二节 部编本初中语文教材“名著导读”的助读系统
一、图像类助读
二、文字类助读
第三节 部编本初中语文教材“名著导读”的作业系统
一、作业系统的类别
二、作业系统的特点
第二章 部编本“名著导读”编写与教学情况调查研究
第一节 教师接受与教学情况调查
一、教师问卷调查统计结果
二、教师的认可度分析
三、教师教学情况分析
第二节 学生接受情况调查
一、学生调查问卷统计结果
二、名著选文的接受情况分析
三、练习难度和反馈方式调查分析
第三章 对部编本教材“名著导读”的编写评价及建议
第一节 部编本“名著导读”的优点
一、“名著导读”编写体系更为完善
二、课内外衔接互补
三、选文具有经典性
四、“一书一法”,注重程序性知识
第二节 编写的不足与改进建议
一、导读内容单一,需增强新颖性
二、选文范围有限,应突出多样化
三、编写细节疏漏,需彰显细致化
第三节 教学建议
一、增强导读课的趣味性
二、注重读书引导,提高阅读效率
三、重视阅读反馈,形成良好阅读氛围
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]名著阅读体系架构与教学建议——“统编初中语文教材研读及教学”系列研究之二[J]. 诸定国. 教育研究与评论(中学教育教学). 2018(04)
[2]部编教材“名著导读”解读及教学启示——以七年级教材为例[J]. 诸定国. 语文教学通讯. 2018(08)
[3]刍议初中语文教材中名著的阅读教学[J]. 范晓丽. 新课程(中). 2018(01)
[4]指向核心素养:“部编本”语文教材新特点及智趣教学对策——以七年级《语文》上下册为例[J]. 杨玉春,楚爱华. 天津师范大学学报(基础教育版). 2018(01)
[5]“三位一体”阅读课型体系的特点及实施探究——以部编本初中语文教材为例[J]. 候改改. 教育参考. 2017(06)
[6]“部编本”语文教材的新突破——以七年级上册为例[J]. 李芳. 云南教育(中学教师). 2017(11)
[7]关于部编本综合性学习和名著导读的教学[J]. 周真理. 科普童话. 2017(44)
[8]构建以核心素养为基础的阅读教学体系——谈统编语文教材的阅读教学理念和设计思路[J]. 王本华. 课程.教材.教法. 2017(10)
[9]部编本初中语文教材四大系统的显著进步[J]. 王家伦,陈宇. 福建基础教育研究. 2017(08)
[10]《钢铁是怎样炼成的》名著导读教学实录[J]. 郭永麟. 语文教学通讯. 2017(Z2)
硕士论文
[1]人教版与部编本语文教材在阅读内容结构的比较研究[D]. 梁婷婷.山西师范大学 2017
[2]“部编本”初中语文教材编写特色及启示[D]. 汪雅婧.湖南师范大学 2017
[3]初中语文教材选文系统与助读系统的比较研究[D]. 朱晓晴.广东技术师范学院 2017
[4]初中“名著导读”教学现状及对策研究[D]. 王妍.湖南师范大学 2016
[5]初中名著导读教学研究[D]. 徐晶晶.黄冈师范学院 2016
[6]初中“名著导读”教学现状调查与改进策略[D]. 王灵熙.江西师范大学 2015
[7]初中文学名著教学有效性研究[D]. 梁宁.河北师范大学 2014
[8]名著导读教学研究[D]. 白娟.陕西师范大学 2014
[9]初中语文名著导读教学实施策略研究[D]. 陈园园.东北师范大学 2011
[10]新课程下中学语文名著导读教学研究[D]. 李明.内蒙古师范大学 2010
本文编号：3037135
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
一、研究意义
二、研究现状
三、研究方法
第一章 部编本初中语文教材“名著导读”编写分析
第一节 部编本初中语文教材“名著导读”的选文系统
一、选文的篇目和数量
二、选文的类别与时代
三、选文作者分布
第二节 部编本初中语文教材“名著导读”的助读系统
一、图像类助读
二、文字类助读
第三节 部编本初中语文教材“名著导读”的作业系统
一、作业系统的类别
二、作业系统的特点
第二章 部编本“名著导读”编写与教学情况调查研究
第一节 教师接受与教学情况调查
一、教师问卷调查统计结果
二、教师的认可度分析
三、教师教学情况分析
第二节 学生接受情况调查
一、学生调查问卷统计结果
二、名著选文的接受情况分析
三、练习难度和反馈方式调查分析
第三章 对部编本教材“名著导读”的编写评价及建议
第一节 部编本“名著导读”的优点
一、“名著导读”编写体系更为完善
二、课内外衔接互补
三、选文具有经典性
四、“一书一法”,注重程序性知识
第二节 编写的不足与改进建议
一、导读内容单一,需增强新颖性
二、选文范围有限,应突出多样化
三、编写细节疏漏,需彰显细致化
第三节 教学建议
一、增强导读课的趣味性
二、注重读书引导,提高阅读效率
三、重视阅读反馈,形成良好阅读氛围
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]名著阅读体系架构与教学建议——“统编初中语文教材研读及教学”系列研究之二[J]. 诸定国. 教育研究与评论(中学教育教学). 2018(04)
[2]部编教材“名著导读”解读及教学启示——以七年级教材为例[J]. 诸定国. 语文教学通讯. 2018(08)
[3]刍议初中语文教材中名著的阅读教学[J]. 范晓丽. 新课程(中). 2018(01)
[4]指向核心素养:“部编本”语文教材新特点及智趣教学对策——以七年级《语文》上下册为例[J]. 杨玉春,楚爱华. 天津师范大学学报(基础教育版). 2018(01)
[5]“三位一体”阅读课型体系的特点及实施探究——以部编本初中语文教材为例[J]. 候改改. 教育参考. 2017(06)
[6]“部编本”语文教材的新突破——以七年级上册为例[J]. 李芳. 云南教育(中学教师). 2017(11)
[7]关于部编本综合性学习和名著导读的教学[J]. 周真理. 科普童话. 2017(44)
[8]构建以核心素养为基础的阅读教学体系——谈统编语文教材的阅读教学理念和设计思路[J]. 王本华. 课程.教材.教法. 2017(10)
[9]部编本初中语文教材四大系统的显著进步[J]. 王家伦,陈宇. 福建基础教育研究. 2017(08)
[10]《钢铁是怎样炼成的》名著导读教学实录[J]. 郭永麟. 语文教学通讯. 2017(Z2)
硕士论文
[1]人教版与部编本语文教材在阅读内容结构的比较研究[D]. 梁婷婷.山西师范大学 2017
[2]“部编本”初中语文教材编写特色及启示[D]. 汪雅婧.湖南师范大学 2017
[3]初中语文教材选文系统与助读系统的比较研究[D]. 朱晓晴.广东技术师范学院 2017
[4]初中“名著导读”教学现状及对策研究[D]. 王妍.湖南师范大学 2016
[5]初中名著导读教学研究[D]. 徐晶晶.黄冈师范学院 2016
[6]初中“名著导读”教学现状调查与改进策略[D]. 王灵熙.江西师范大学 2015
[7]初中文学名著教学有效性研究[D]. 梁宁.河北师范大学 2014
[8]名著导读教学研究[D]. 白娟.陕西师范大学 2014
[9]初中语文名著导读教学实施策略研究[D]. 陈园园.东北师范大学 2011
[10]新课程下中学语文名著导读教学研究[D]. 李明.内蒙古师范大学 2010
本文编号：3037135
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