减负背景下初中生课业负担的研究综述

发布时间：2021-02-17 11:07

　　<正>在我国,中小学生课业负担过重是不争的事实,减轻学生过重的课业负担问题已受到国家及社会的普遍关注。教师仍沿用传统的教学方法,教学上"讲得多、作业多、考试多、资料多"。作业布置上没有针对性,大部分为机械重复。家长层面上,成绩定向仍作为家长心中的标杆,家长过高期望使其对学生的要求太高,忽略学生自己的想法与对知识接受的 

【文章来源】：文学教育(下). 2020,(09)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1. 绪论
2. 课业负担定义的综述
3. 课业负担特点的研究综述
4. 课业负担形成原因的研究
5. 总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]补课行为中的人性理念[J]. 王娇,王安全.  教育与教学研究. 2015(11)
[2]从人性的角度审视学生对学业负担的承受[J]. 刘合荣.  湖北第二师范学院学报. 2012(10)
[3]新课程背景下高中生课业负担的调查研究[J]. 昌庆钟,郭宾元.  当代教育论坛(教学研究). 2011(10)
[4]“减负”的一种理论假设[J]. 褚远辉.  大理学院学报. 2007(11)
[5]中小学生课业负担问题———中小学教育改革热点问题导读之十一[J]. 顾志跃.  教育科学研究. 2004(11)
[6]学习负担:涵义、类型及合理性原理[J]. 肖建彬.  教育研究. 2001(05)
[7]简论减轻中小学生课业负担过重问题[J]. 聂海清.  教育研究. 1995(08)
[8]中学生学习负担过重的社会学分析[J]. 吕勇,阴国恩.  天津师大学报(社会科学版). 1994(02)



本文编号：3037896