中小学智慧课堂中的教学互动特征研究

发布时间：2021-03-27 04:03

　　智慧课堂是新一代信息技术与课堂教学不断融合出现的产物,在中小学阶段产生了重要影响。相对于“计算机+投影仪+电子白板”单一多媒体形式的常规课堂,智慧课堂融入了更多的新型信息技术,具备多样的数字资源,互动形式也更加丰富,课堂教学互动呈现出复杂多元的发展趋势。因此,探究现有中小学智慧课堂中的教学互动具备什么样的特点,即中小学智慧课堂中的教学互动特征是本文研究的主要内容。首先,本文在分析国内外课堂教学互动行为分析系统和方法的基础上,以技术哲学思想、生成性学习理论为指导,结合FIAS、ITIAS、OOTIAS以及ARSIAS编码系统初步构建一个适用于常规课堂和智慧课堂的教学互动分析编码框架,并运用专家访谈法对课堂教学互动分析编码框架进行修订,形成最终的课堂教学互动分析编码框架。然后,从国家教育资源公共服务平台上筛选出符合研究目的的常规课堂和智慧课堂各7节作为研究对象,运用本研究编制的课堂教学互动编码框架采集这14节中小学课例视频的教学互动行为数据。其次,运用内容分析法和案例研究法对常规课堂和智慧课堂教学互动进行案例对比分析,并选择典型智慧课堂案例进行个案分析,从而发现智慧课堂教学互动现状呈现出以... 

【文章来源】：南昌大学江西省 211工程院校

【文章页数】：83 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

常规课堂教学行为分布

采纳意见 6 4 5 2 3 0 0提问 13 12 12 2 2 1 1讲授 20 17 19 18 6 13 25组织管理指导 10 12 14 22 24 20 6批评 0 0 0 0 0 1 0学情分析 0 0 1 0 0 19 0作品分享 1 1 1 1 9 3 11被动应答 6 18 13 2 4 20 0主动应答 19 11 10 6 8 2 19主动提问 0 0 1 0 3 0 0同伴讨论 5 1 7 4 3 12 2评价反馈 1 1 0 7 6 0 0获取信息 0 0 0 0 0 0 0作品创作 0 0 0 0 3 0 0成果展示 5 0 2 16 22 0 9做练习 9 18 8 17 0 8 25无助于教学的沉默1 1 0 0 1 0 1有助于教学的沉默3 3 2 1 2 0 1

第 5 章 课堂教学互动特征比较分析5.3.2 常规课堂与智慧课堂教学行为整体对比分析5.3.2.1 常规课堂与智慧课堂教学行为整体对比分别将 7 节常规课堂和 7 节智慧课堂中的各教学行为比率进行汇总从整体上对这两种课堂类型教学结构作对比。结合图 5.3 和图 5.4 可以看出，在常规课堂中教师讲授的行为比率最高，其次是组织管理和指导、学生被动应答、做练习、学生主动应答，而在智慧课堂中教师讲授行为的比率显著下降，教师进行组织管理和指导、学生主动应答的比率明显增加。此外，学生进行成果展示、做练习、评价反馈的行为比率相对常规课堂有所提升，并新增了教师进行学情分析这一教学行为，但学生之间的交流讨论行为比率相对常规课堂有所降低。另外，通过观察图 5.3 可以发现常规课堂和智慧课堂的教学行为雷达图结构相似，说明智慧课堂与常规课堂中的教学行为都集中于教师讲授、组织管理和指导、教师提问、学生回答、学生做练习、学生分享展示，智慧课堂中的教学模式并没有发生太大改变。


本文编号：3102848