新疆生产建设兵团中学生物教师继续教育现状调查与对策研究
发布时间：2021-03-31 12:33
我国最初开展中小学教师继续教育主要是为提高教师学历,但现在转变为提高教师综合素质。然而,我国中小学教师继续教育较国外继续教育起步晚,需要去发现和解决的问题颇多。本文对参加2018年新疆生产建设兵团中学生物教师继续教育的培训学员、生物说课比赛教师和石河子市在职生物教师进行访谈和问卷调查,分析新疆生产建设兵团中学生物教师继续教育发展过程中存在的问题,借鉴国外中学教师继续教育的发展历程、政策、培训模式,对中学生物教师继续教育提出建议与对策。通过对有效的103份问卷及访谈结果分析,得出以下结果:（1）教师的基本情况:男女性别比例约为1:3.3,教龄在10年及以上占47.57%,教龄在10年以下的占52.43%;专科学历占5.83%,本科学历占66.02%,生物教育类研究生学历占18.45%;高级职称教师占17.48%,中级职称的教师占28.16%,初级职称的占39.81%,无职称的占14.56%。（2）教学基本情况:在职业选择方面,热爱生物教师这一职业仅占47.57%;很大一部分教师由于其他原因选择教师,例如工作稳定或者喜欢校园生活。在能力与知识方面,缺乏科研能力教师占总教师人数的60.19%...
【文章来源】：石河子大学新疆维吾尔自治区 211工程院校
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
一、选题背景及意义
（一）选题背景
（二）选题意义
二、概念与内涵
（一）终生教育
（二）成人教育
（三）继续教育
（四）终生教育、成人教育、继续教育关系
三、研究内容
四、研究对象与方法
（一）研究对象
（二）研究方法
第二章 国内外教师继续教育研究现状及评述
一、国内教师继续教育发展现状及分析
二、国外教师继续教育发展现状及分析
三、国外教师继续教育发展以及政策对我国继续教育的启示
第三章 新疆生产建设兵团中学生物教师继续教育现状及分析
一、新疆生产建设兵团生物教师基本情况调查
（一）性别情况
（二）教龄情况
（三）学历情况
（四）职称情况
二、教师与学校情况调查
（一）生物教师动机调查
（二）作为一名生物老师最缺乏的专业能力调查
（三）所在地区及学校开展生物教学研究情况调查
（四）组织课堂教学与各项实验活动中胜任情况调查
（五）生物教师最需掌握的学科知识调查
（六）学校针对生物学科专门配备的实验场所调查
（七）学校生物实验仪器调查
（八）生物新课程标准解读情况调查
（九）对生物教材的熟悉程度调查
（十）教学反思情况调查
三、新疆生产建设兵团中学生物教师继续教育研究
（一）新疆生产建设兵团中学生物教师参加继续教育的需求分析
（二）新疆生产建设兵团中学生物教师参加继续教育的动机调查
（三）对继续教育的政策了解情况调查
（四）参加过的继续教育培训方式调查
（五）影响生物教师继续教育效果因素调查
四、新疆生产建设兵团中学生物教师对继续教育的期望分析
（一）生物教师对担任继续教育的培训人员期望
（二）生物教师对参加继续教育希望得到提升方面的期望
（三）生物教师对生物方向培训课程期望
（四）生物教师对公共教育课程期望
（五）生物教师对开设的生物实验课来源期望
（六）生物教师对开设的生物实验课重点内容讲解期望
（七）生物教师对培训过程中案例素材来源期望
（八）生物教师对培训方式的期望
（九）生物教师对继续教育培训考核方式的期望分析
第四章 新疆生产建设兵团中学生物教师继续教育存在的问题与对策、建议研究
一、新疆生产建设兵团中学生物教师继续教育现有的问题分析
（一）生物教师缺乏自我提升意识
（二）培训缺乏因材施教
（三）教师培训方式缺乏多样化
（四）部分学校领导对教师继续教育重视不够、工学冲突
（五）继续教育的培训教师缺乏与学员沟通交流
二、对策与建议
（一）加强生物教师的自我提升意识
（二）组建高水平师资队伍
（三）科学的培训方式
（四）关注生物教师参加继续教育的需求
（五）完善生物教师继续教育体制
第五章 研究不足之处和展望
一、研究不足之处
二、研究展望
第六章 结语
参考文献
一、专著书籍
二、期刊论文
三、硕博论文
四、英文论文
附录一 中学生物教师继续教育问卷
附录二 教师访谈提纲
致谢
作者简介
石河子大学硕士研究生学位论文导师评阅表
【参考文献】：
期刊论文
[1]新教师在师徒制中实现专业成长[J]. 董博. 课程教育研究. 2019(13)
[2]我国小学全科教师研究的回顾与反思[J]. 咸富莲,华俊昌. 当代教育科学. 2019(02)
[3]中小学心理健康教育师资队伍现状与思考[J]. 车爱玲. 晋中学院学报. 2019(01)
[4]21世纪以来我国教师教育的政策导向、研究热点及展望[J]. 胡红珍,孙芙蓉,韦婧婧. 教育参考. 2019(01)
[5]新时代背景下继续教育发展的新路径与新思考[J]. 吴遵民. 终身教育研究. 2019(01)
[6]联合国教科文组织参与全球高等教育治理的历程、途径与影响[J]. 段世飞,刘宝存. 国家教育行政学院学报. 2019(01)
[7]基于教师文化的教师积极心理品质的构建与培养[J]. 李君,葛操. 教育理论与实践. 2019(01)
[8]成人高等教育转型中的核心问题及转型路向[J]. 白胜楠,孔令歆. 中国成人教育. 2018(20)
[9]转型升级是办好继续教育的必由之路[J]. 季明明. 天津电大学报. 2018(03)
[10]高等继续教育教师培训方法优化研究[J]. 胡常健. 现代经济信息. 2018(17)
博士论文
[1]中国终身教育立法研究[D]. 兰岚.华东师范大学 2017
硕士论文
[1]兵团二中教师绩效考核体系优化研究[D]. 金亚丽.石河子大学 2018
[2]初中教师参与继续教育现状研究[D]. 李阳阳.辽宁师范大学 2018
[3]新疆中小学教师在职培训研究[D]. 李俏俏.新疆大学 2018
[4]新疆中学体育教师的继续教育现状及发展对策研究[D]. 卢立伟.新疆师范大学 2012
[5]中小学美术教师职后教育模式的探索与应用研究[D]. 李勤.四川师范大学 2010
[6]农村初中英语教师继续教育的现状、问题及对策研究[D]. 王子荣.东北师范大学 2008
本文编号：3111446
【文章来源】：石河子大学新疆维吾尔自治区 211工程院校
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
一、选题背景及意义
（一）选题背景
（二）选题意义
二、概念与内涵
（一）终生教育
（二）成人教育
（三）继续教育
（四）终生教育、成人教育、继续教育关系
三、研究内容
四、研究对象与方法
（一）研究对象
（二）研究方法
第二章 国内外教师继续教育研究现状及评述
一、国内教师继续教育发展现状及分析
二、国外教师继续教育发展现状及分析
三、国外教师继续教育发展以及政策对我国继续教育的启示
第三章 新疆生产建设兵团中学生物教师继续教育现状及分析
一、新疆生产建设兵团生物教师基本情况调查
（一）性别情况
（二）教龄情况
（三）学历情况
（四）职称情况
二、教师与学校情况调查
（一）生物教师动机调查
（二）作为一名生物老师最缺乏的专业能力调查
（三）所在地区及学校开展生物教学研究情况调查
（四）组织课堂教学与各项实验活动中胜任情况调查
（五）生物教师最需掌握的学科知识调查
（六）学校针对生物学科专门配备的实验场所调查
（七）学校生物实验仪器调查
（八）生物新课程标准解读情况调查
（九）对生物教材的熟悉程度调查
（十）教学反思情况调查
三、新疆生产建设兵团中学生物教师继续教育研究
（一）新疆生产建设兵团中学生物教师参加继续教育的需求分析
（二）新疆生产建设兵团中学生物教师参加继续教育的动机调查
（三）对继续教育的政策了解情况调查
（四）参加过的继续教育培训方式调查
（五）影响生物教师继续教育效果因素调查
四、新疆生产建设兵团中学生物教师对继续教育的期望分析
（一）生物教师对担任继续教育的培训人员期望
（二）生物教师对参加继续教育希望得到提升方面的期望
（三）生物教师对生物方向培训课程期望
（四）生物教师对公共教育课程期望
（五）生物教师对开设的生物实验课来源期望
（六）生物教师对开设的生物实验课重点内容讲解期望
（七）生物教师对培训过程中案例素材来源期望
（八）生物教师对培训方式的期望
（九）生物教师对继续教育培训考核方式的期望分析
第四章 新疆生产建设兵团中学生物教师继续教育存在的问题与对策、建议研究
一、新疆生产建设兵团中学生物教师继续教育现有的问题分析
（一）生物教师缺乏自我提升意识
（二）培训缺乏因材施教
（三）教师培训方式缺乏多样化
（四）部分学校领导对教师继续教育重视不够、工学冲突
（五）继续教育的培训教师缺乏与学员沟通交流
二、对策与建议
（一）加强生物教师的自我提升意识
（二）组建高水平师资队伍
（三）科学的培训方式
（四）关注生物教师参加继续教育的需求
（五）完善生物教师继续教育体制
第五章 研究不足之处和展望
一、研究不足之处
二、研究展望
第六章 结语
参考文献
一、专著书籍
二、期刊论文
三、硕博论文
四、英文论文
附录一 中学生物教师继续教育问卷
附录二 教师访谈提纲
致谢
作者简介
石河子大学硕士研究生学位论文导师评阅表
【参考文献】：
期刊论文
[1]新教师在师徒制中实现专业成长[J]. 董博. 课程教育研究. 2019(13)
[2]我国小学全科教师研究的回顾与反思[J]. 咸富莲,华俊昌. 当代教育科学. 2019(02)
[3]中小学心理健康教育师资队伍现状与思考[J]. 车爱玲. 晋中学院学报. 2019(01)
[4]21世纪以来我国教师教育的政策导向、研究热点及展望[J]. 胡红珍,孙芙蓉,韦婧婧. 教育参考. 2019(01)
[5]新时代背景下继续教育发展的新路径与新思考[J]. 吴遵民. 终身教育研究. 2019(01)
[6]联合国教科文组织参与全球高等教育治理的历程、途径与影响[J]. 段世飞,刘宝存. 国家教育行政学院学报. 2019(01)
[7]基于教师文化的教师积极心理品质的构建与培养[J]. 李君,葛操. 教育理论与实践. 2019(01)
[8]成人高等教育转型中的核心问题及转型路向[J]. 白胜楠,孔令歆. 中国成人教育. 2018(20)
[9]转型升级是办好继续教育的必由之路[J]. 季明明. 天津电大学报. 2018(03)
[10]高等继续教育教师培训方法优化研究[J]. 胡常健. 现代经济信息. 2018(17)
博士论文
[1]中国终身教育立法研究[D]. 兰岚.华东师范大学 2017
硕士论文
[1]兵团二中教师绩效考核体系优化研究[D]. 金亚丽.石河子大学 2018
[2]初中教师参与继续教育现状研究[D]. 李阳阳.辽宁师范大学 2018
[3]新疆中小学教师在职培训研究[D]. 李俏俏.新疆大学 2018
[4]新疆中学体育教师的继续教育现状及发展对策研究[D]. 卢立伟.新疆师范大学 2012
[5]中小学美术教师职后教育模式的探索与应用研究[D]. 李勤.四川师范大学 2010
[6]农村初中英语教师继续教育的现状、问题及对策研究[D]. 王子荣.东北师范大学 2008
本文编号：3111446
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