浅析制约道德与法治课德育功能发挥的因素——基于对西宁市某中学的调查研究

发布时间：2021-03-31 13:52

　　初中道德与法治课作为中学德育工作的核心、主渠道和主课程,以帮助中学生树立正确的政治方向,科学的世界观、价值观、人生观,培养学生健全心理和人格,形成良好的道德品质为目标。然而从现状看,道德与法治课的德育功能并没有取得预期的效果,文章着重从课程设置、教育体制、外部环境、教师因素等方面展开剖析。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(36)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、课程保障缺失，德育功能缺位
    （一）课程地位缺失
        1. 课程开设不合理。
        2. 教师队伍配备不足。
    （二）教师地位弱势
二、传统教育体制对道德与法治课德育功能的负面效应
三、外部环境对课程德育功能的削弱
    （一）家庭教育的负面影响
    （三）社会问题的严峻挑战
四、教师自身因素对思想品德课德育功能的影响
    （一）课程标准把握不准
    （二）教学方法过于单一
    （三）教学缺乏针对性
    （四）教师职业素养偏低


【参考文献】：
期刊论文
[1]探析我国中学德育的发展[J]. 韩龙光.  现代交际. 2019(10)
[2]中学思想政治课的道德教育现状及对策分析[J]. 干晓甜.  学理论. 2015(21)
[3]中学公民道德教育现状与对策研究[J]. 钟东林,陈丽花.  中学政治教学参考. 2013(33)



本文编号：3111551