提高农村地区初中数学学困生学业成绩的实证研究

发布时间：2021-04-01 10:22

　　在我国中考和高考的升学考试中,学业成绩是衡量孩子能否进入高中、大学的一个量化考试标准。贵州惠水县农村地区的中学存在许多数学学困生。他们的数学学业成绩不理想,这将影响他们的中考数学成绩,导致中考成绩不理想而被拒之高中门外。初中是学习的关键期,抓好初中学习,学生就能进高中深化学习。为学生进入社会奠定良好的数学基础,提高国民数学素养,也为一线教育工作者提供提高数学学困生学业成绩的理论与教学实践经验。本文主要采用文献研究法、调查法、个案研究法、实证研究法进行研究。笔者以惠水县羡塘中学2017级七（2）班为实验组,惠水县羡塘中学2017级七（3）为对照组。本研究主要从成就目标、数学知识体系、教学模式三个维度进行研究。用数学成就目标、社会性目标和数学学习后果变量对七（2）班学生进行问卷调查,查找学生存在的问题,帮助学生树立正确的数学成就目标、社会性目标、培养良好的数学学习品质,从而提高数学学困生的学业成绩。对2017级初一学生进行成绩分化统计调查,找出数学学困生形成的分化期,抓住关键期,做好小学与初中数学知识衔接教学,从而提高数学知识断层的数学学困生的学业成绩。对羡塘中学的教师进行课堂教学模式调查... 

【文章来源】：贵州师范大学贵州省

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

小学数学核心知识体系

初中数学核心知识体系

图 4-3 艾宾浩斯遗忘曲线利用遗忘曲线的规律，让实验组的学生共分成 8 组，每组 5 人。每组 长 4 个成员。笔者通过整理有理数、整式的加减、一元一次方程的相关概发给每个参与实验的学生，让学生一周重复一个章节的知识概念记忆。每天


本文编号：3113176