乡村教师信息技术应用能力现状调查研究——以山西省六市为例

发布时间：2021-04-02 19:32

　　文章以信息技术应用意识、应用知识及操作能力为评估指标体系,对山西省六个市的1042名乡村教师信息技术应用能力及其影响因素进行了调查,发现乡村教师信息技术应用能力整体水平不强;不同年龄、学历、学科的乡村教师在信息技术应用能力方面均存在显著差异。基于此,作者提出相应对策:进一步加强硬件环境的建设与维护;增强乡村教师信息技术应用意识和动机;完善教师培训制度等等,以期为乡村教师信息技术的有效提升提供可资借鉴的依据。 

【文章来源】：中国教育信息化. 2020,(14)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、引言
二、研究设计
    1. 研究对象
    2. 研究工具
三、研究结果分析
    1. 乡村教师信息技术应用能力总体情况
        （1）乡村教师的信息技术应用意识
        （2）乡村教师的信息技术应用知识
        （3）乡村教师的信息技术操作能力
    2. 乡村教师信息技术应用能力的内部差异状况分析
        （1）不同年龄教师信息技术应用能力的差异性分析
        （2）不同学历教师信息技术应用能力的差异性分析
        （3）不同学科教师信息技术应用能力的差异性分析
四、建议
    1. 进一步加强硬件环境的建设与维护
    2. 增强乡村教师信息技术应用意识和动机
    3. 完善教师培训制度


【参考文献】：
期刊论文
[1]UNESCO《教师信息与通信技术能力框架》（2011版）解读及启示[J]. 马宁,崔京菁,余胜泉.  中国电化教育. 2013(07)



本文编号：3115830