议题式教学法在高中思想政治课中的运用研究
发布时间：2021-04-05 04:43
随着2017版《普通高中思想政治课程标准》的出台,我国的高中思想政治课改革也迎来了新的阶段。新课标强调培养学生的学科核心素养,对学生提出要具备正确的价值观,以及拥有适应社会快速发展的品行和能力。新课标中强调要构建活动型学科课程,关注学生真实生活和要求,学生通过将课上的知识运用到实践中去学会自主探究和合作学习,并能够从内心真正接受和践行社会主义核心价值观。而议题式教学法是构建活动型课堂、实现教学目标的重要途径,因此高中思想政治课教学要重视对议题式教学法的运用,一线政治教师更要掌握其运用策略。本文主要由三个部分组成,第一部分,主要介绍了议题式教学法的内涵、特点、使用原则和意义。议题式教学是指以议题为活动载体,以政治学科理论知识为依托,让学生自主学习、有序参与,在教师的引导下通过解决围绕议题设计的问题,在实践活动中掌握理论知识,培养学科素养的教学方法。议题式教学法拥有实践性、开放性和主体性的特点,但高中思想政治课有别于其他科目的教学,它不仅仅包含知识的学习,还具有很强的德育功能,所以议题式教学法在思想政治课中运用时要特别注意将科学性和思想性相结合,并注重对学生的价值引导,培养学生正确的世界观...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
导论
（一） 问题提出及研究意义
1. 问题提出
2. 研究意义
（二） 国内外研究现状
1. 国外相关研究现状
2. 国内相关研究现状
（三） 研究的思路与方法
1. 研究思路
2. 研究方法
（四） 研究创新之处
一、议题式教学法及其在高中思想政治课中运用的意义
（一） 议题式教学法的内涵
1. 议题式教学法的内涵
2. 与其相近的教学方式的比较
（二） 议题式教学法的特点
1. 实践性
2. 开放性
3. 主体性
（三） 议题式教学法在高中思想政治课中运用的原则
1. 科学性和思想性相结合
2. 学科知识与生活实际相结合
3. 民主参与和价值引导相结合
（四） 高中思想政治课议题式教学运用的意义
1. 有利于推动活动型学科课堂的建立
2. 有利于培养学生学科核心素养
3. 有利于实施合作探究的学习方式
二、议题式教学法在高中思想政治课教学运用中存在的问题及原因
（一） 议题式教学法在运用中出现的问题
1. 新课标基本理念没有贯彻实施
2. 议题确定不够恰当
3. 课堂实效性欠缺
（二） 议题式教学法在运用中出现问题的原因
1. 教师没有适应新角色
2. 学生缺乏自主探究能力
3. 议题教学环境没有改善
三、议题式教学法在高中思想政治课教学中运用的策略
（一） 更新教学观念,掌握议题式教学法实施要求
1. 依据教学基本理念,围绕教学内容
2. 开展多样信息收集,注意教学实践性
3. 营造民主氛围,激发学生主体性
4. 注重正确价值引领,确立教师引导性
（二） 立足教学实施目标,确保议题选择的合理性
1. 议题功能注重有效性
2. 议题内容凸显生活化
3. 议题设置强调序列性
（三） 学会开发利用教学资源,拓宽选择议题的渠道
1. 围绕课本内容开发议题
2. 从学生经验中挖掘议题
3. 开发社会热点为教学议题
（四） 改变传统教学习惯,营造和谐的研讨氛围
1. 控制班级人数和桌子摆放
2. 提供开放的交流环境
3. 有效组织学生参与研讨
（五） 着眼学生发展,确保议题教学实施效果
1. 引导学生内化反思
2. 教学评价与时俱进
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]提升议题教学设计能力[J]. 张翰,朱莉莉,马小慧. 思想政治课教学. 2018(12)
[2]议题式教学的线式架构[J]. 沈雪春. 中学政治教学参考. 2018(31)
[3]议题式教学促进深度学习[J]. 毕建华. 思想政治课教学. 2018(10)
[4]议题设计的“六原则”[J]. 李勤. 思想政治课教学. 2018(10)
[5]例谈议题式教学的课堂实践[J]. 李同. 思想政治课教学. 2018(09)
[6]教学议题与主题的界定与实施[J]. 步翠岭. 思想政治课教学. 2018(09)
[7]议题式教学的四种“议”境——以“人民代表大会:国家权力机关”公开课教学为例[J]. 沈雪春. 思想政治课教学. 2018(07)
[8]议题式教学:对传统课堂的超越[J]. 金朝辉. 中学政治教学参考. 2018(19)
[9]议题中心教学法:中学政治学科核心素养培育的有效策略[J]. 陈式华. 天津师范大学学报(基础教育版). 2017(04)
[10]议题式教学:高中思想政治课教学的新路径——以“做好就业与自主创业的准备”为例[J]. 余国志. 中学政治教学参考. 2017(28)
硕士论文
[1]问题教学法在高中思想政治课中的运用研究[D]. 张小燕.华中师范大学 2016
[2]高中思想政治课问题式教学的有效性分析[D]. 李要鹏.华中师范大学 2015
[3]高中思想政治课有效教学策略研究[D]. 边洪伟.苏州大学 2010
本文编号：3119159
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
导论
（一） 问题提出及研究意义
1. 问题提出
2. 研究意义
（二） 国内外研究现状
1. 国外相关研究现状
2. 国内相关研究现状
（三） 研究的思路与方法
1. 研究思路
2. 研究方法
（四） 研究创新之处
一、议题式教学法及其在高中思想政治课中运用的意义
（一） 议题式教学法的内涵
1. 议题式教学法的内涵
2. 与其相近的教学方式的比较
（二） 议题式教学法的特点
1. 实践性
2. 开放性
3. 主体性
（三） 议题式教学法在高中思想政治课中运用的原则
1. 科学性和思想性相结合
2. 学科知识与生活实际相结合
3. 民主参与和价值引导相结合
（四） 高中思想政治课议题式教学运用的意义
1. 有利于推动活动型学科课堂的建立
2. 有利于培养学生学科核心素养
3. 有利于实施合作探究的学习方式
二、议题式教学法在高中思想政治课教学运用中存在的问题及原因
（一） 议题式教学法在运用中出现的问题
1. 新课标基本理念没有贯彻实施
2. 议题确定不够恰当
3. 课堂实效性欠缺
（二） 议题式教学法在运用中出现问题的原因
1. 教师没有适应新角色
2. 学生缺乏自主探究能力
3. 议题教学环境没有改善
三、议题式教学法在高中思想政治课教学中运用的策略
（一） 更新教学观念,掌握议题式教学法实施要求
1. 依据教学基本理念,围绕教学内容
2. 开展多样信息收集,注意教学实践性
3. 营造民主氛围,激发学生主体性
4. 注重正确价值引领,确立教师引导性
（二） 立足教学实施目标,确保议题选择的合理性
1. 议题功能注重有效性
2. 议题内容凸显生活化
3. 议题设置强调序列性
（三） 学会开发利用教学资源,拓宽选择议题的渠道
1. 围绕课本内容开发议题
2. 从学生经验中挖掘议题
3. 开发社会热点为教学议题
（四） 改变传统教学习惯,营造和谐的研讨氛围
1. 控制班级人数和桌子摆放
2. 提供开放的交流环境
3. 有效组织学生参与研讨
（五） 着眼学生发展,确保议题教学实施效果
1. 引导学生内化反思
2. 教学评价与时俱进
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]提升议题教学设计能力[J]. 张翰,朱莉莉,马小慧. 思想政治课教学. 2018(12)
[2]议题式教学的线式架构[J]. 沈雪春. 中学政治教学参考. 2018(31)
[3]议题式教学促进深度学习[J]. 毕建华. 思想政治课教学. 2018(10)
[4]议题设计的“六原则”[J]. 李勤. 思想政治课教学. 2018(10)
[5]例谈议题式教学的课堂实践[J]. 李同. 思想政治课教学. 2018(09)
[6]教学议题与主题的界定与实施[J]. 步翠岭. 思想政治课教学. 2018(09)
[7]议题式教学的四种“议”境——以“人民代表大会:国家权力机关”公开课教学为例[J]. 沈雪春. 思想政治课教学. 2018(07)
[8]议题式教学:对传统课堂的超越[J]. 金朝辉. 中学政治教学参考. 2018(19)
[9]议题中心教学法:中学政治学科核心素养培育的有效策略[J]. 陈式华. 天津师范大学学报(基础教育版). 2017(04)
[10]议题式教学:高中思想政治课教学的新路径——以“做好就业与自主创业的准备”为例[J]. 余国志. 中学政治教学参考. 2017(28)
硕士论文
[1]问题教学法在高中思想政治课中的运用研究[D]. 张小燕.华中师范大学 2016
[2]高中思想政治课问题式教学的有效性分析[D]. 李要鹏.华中师范大学 2015
[3]高中思想政治课有效教学策略研究[D]. 边洪伟.苏州大学 2010
本文编号：3119159
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