产出导向模式在初中英语写作教学中的应用研究

发布时间：2021-04-05 06:57

　　写作教学是初中英语教学的重要组成部分,随着我国课改的不断深入,对于英语写作教学的要求也在不断提高,然而在初中英语写作教学实际中,仍然有很多不尽如人意的地方。其中,一个普遍存在的问题就是在英语教学中常出现“输入”与“输出”不平衡的现象,学生往往不能将“输入”的知识灵活地运用于“输出”,更不能通过“输出”促进知识更好地“输入”。为克服传统教学中常出现的“学用分离”的弊端,使学生真正做到“学以致用”,文秋芳带领其课题组成员共同研发了具有中国特色的英语教学理论体系——产出导向法理论体系。作者在深入研究该理论体系的基础上,以该理论为指导、结合初中英语写作教学实际,设计出一套“产出导向写作教学”模型,该模型包含“输出驱动”、“输入促成”、“再次输出”三个阶段,其中每个阶段又包含两个教学环节（三个阶段共六个教学环节）,各环节环环相扣、紧密相连,每一环节乃至每一阶段单独拿出来执行都是没有意义的。作者在经过严谨的实验研究设计后,尝试将这一产出导向英语写作教学模式应用于初中英语教学实践中,以检验其教学实效性。作者选取山东省济南市某普通公办初中初二年级的两个平行班共81人作为研究对象,一个班作为实验班,一个... 

【文章来源】：聊城大学山东省

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

-1融合课程论和二语习得理论的POA教学三阶段

-1产出导向写作教学模式三阶段

由图 4-2-1 可以看出，该维度中实验后第 1、5 题所体现的焦虑度人数降低幅度较大，第 2 题次之，第 3 题所体现的焦虑度人数与实验前基本一致。第 1 题（即“每次要用英语进行写作时，都会感到紧张、不自在”）、第 5 题（即“平时不喜欢主动练习英语写作”）的降幅最为明显，这表明学生经过这段时间学习后，再进行英语写作

【参考文献】：
期刊论文
[1]论产出导向法在大学英语写作教学中的应用策略[J]. 李姝惠.  高教学刊. 2019(04)
[2]“产出导向法”与对外汉语教学[J]. 文秋芳.  世界汉语教学. 2018(03)
[3]“产出导向法”与“任务型教学法”比较:理念、假设与流程[J]. 邓海龙.  外语教学. 2018(03)
[4]“产出导向法”的中国特色[J]. 文秋芳.  现代外语. 2017(03)
[5]“产出导向法”的教材编写研究[J]. 常小玲.  现代外语. 2017(03)
[6]“产出导向法”之教师中介作用探析——以《新一代大学英语》第二册第四单元为例[J]. 曹巧珍.  中国外语教育. 2017(01)
[7]“师生合作评价”:“产出导向法”创设的新评价形式[J]. 文秋芳.  外语界. 2016(05)
[8]基于“产出导向法”的大学英语课堂教学实践[J]. 张文娟.  外语与外语教学. 2016(02)
[9]学以致用、用以促学——产出导向法“促成”环节的课堂教学尝试[J]. 张文娟.  中国外语教育. 2015(04)
[10]构建“产出导向法”理论体系[J]. 文秋芳.  外语教学与研究. 2015(04)



本文编号：3119360