我国基础教育教师资源均等化问题研究
发布时间：2021-04-08 09:25
在十九大报告中明确指出,“努力让每一位孩子都能享有公平而有质量的教育。”李克强总理在2015年召开的国务院常务会议中也提出,“最重要的教育资源不是楼房、不是课桌,是教师。”随着教育公平的理念已逐渐深入人心,人们要求基础教育均衡发展的呼声也越来越高。推动基础教育向均衡方向发展是教育主管部门同时也是国家工作的重点所在,而改善基础教育教师资源分配不合理的情况是重中之重。我国长期以来,区域经济发展不协调、社会发展不平衡、城乡二元结构等导致各地区、城乡、校际间基础教育发展出现不均衡的现象,在资金投入、教师人员的质量与水平以及校园基础设施建设等诸多方面的差距非常大。基础教育发展存在的差距伴随着许多社会不公平的现象:城乡间、地区间、校际间以及不同社会阶层群体间教育的不公平。教育公平与否是判断一个社会是否公平的重要判断指标之一,是促进社会公平发展的重要一环,同时又是社会大众最关注的重要领域之一。教师是教育事业发展的第一人力资源以及根本所在,是解决基础教育非均衡发展的关键,也是推动全国基础教育事业全面发展的基础与前提。本文通过以湖南省为例,对湖南省的中小学进行抽样调查,再结合比较分析法对湖南省基础教育教...
【文章来源】：湘潭大学湖南省
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 选题背景
1.2 研究意义
1.3 国内外研究综述
1.3.1 国内研究综述
1.3.2 国外研究综述
1.4 研究思路与研究方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
1.4.3 创新之处
第2章 基础教育均等化的理论阐释
2.1 基础教育的基本理论阐释
2.1.1 基础教育
2.1.2 基础教育均等化的原则
2.1.3 教师资源均等化内涵
2.2 基础教育均等化的理论依据
2.2.1 公共产品理论
2.2.2 公共服务均等化理论
2.2.3 服务型政府理论
第3章 我国基础教育教师资源均等化的现状分析——以湖南省为例
3.1 我国基础教育的基本情况
3.2 基础教育教师资源分配现状
3.2.1 教师资源配置数量维度分析
3.2.2 教师资源配置质量维度分析
3.2.3 总结
3.3 湖南省基础教育教师资源分配存在的问题
3.3.1 基础教育教师数量上存在不足
3.3.2 基础教育教师质量不高
3.3.3 基础教育教师资源分配的结构性矛盾突出
3.4 湖南省基础教育教师资源分配不均等的原因
3.4.1 制度方面的原因
3.4.2 非制度方面的原因
第4章 国外优化基础教育教师资源经验借鉴
4.1 芬兰促进基础教育教师资源优化经验借鉴
4.1.1 严格的教师准入制度
4.1.2 教师的多元化培训
4.2 日本促进基础教育教师资源优化经验借鉴
4.2.1 义务教育学校标准化建设
4.2.2 教师定期流动制度
4.3 美国促进基础教育教师资源优化经验借鉴
4.3.1 补偿教育计划
4.3.2 统一的国家教师资格证书制度
4.4 法国促进基础教育教师资源优化经验借鉴
4.4.1 中央直接统一管理政策
4.4.2 扶持“优先教育区”
第5章 推动我国基础教育教师资源均等化的建议
5.1 建立健全教师资源共享制度
5.1.1 中央政府统筹安排
5.1.2 构建软性教师资源共享系统
5.2 加大对农村及偏远地区的基础教育教师保障力度
5.2.1 改善工作和生活环境
5.2.2 实施特殊津贴补偿制度
5.2.3 建立健全教师聘任和职称评定机制
5.3 实行教师定期交流轮岗制度
5.3.1 完善并落实已有的教师交流机制
5.3.2 制定相应的奖惩措施
5.3.3 建立教师交流轮岗绩效考核制度
5.4 完善教师培养体系
5.4.1 多元化培训教师
5.4.2 建立教师继续教育培训专门师范学校
总结
参考文献
致谢
读研期间的学术成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]芬兰教育何以领先世界及其对我国的启示[J]. 刘俊利. 承德石油高等专科学校学报. 2017(06)
[2]英国基础教育公式拨款的改革路径与启示[J]. 杜莉. 财政研究. 2017(09)
[3]PPP模式下贫困地区农村教育多方合作供给研究[J]. 曹源迪. 广州公共管理评论. 2017(00)
[4]“全面二孩”政策下学前与义务教育资源配置研究——以重庆市为例[J]. 李玲,杨顺光,龚爽. 农村经济. 2017(04)
[5]美国公私合作发展优质中小学教育实践探讨[J]. 冯增俊,谢蓉. 外国中小学教育. 2016(12)
[6]国外及港台地区中小学校建设标准比较及启示[J]. 邝艳娟,白红飞,王刚. 合作经济与科技. 2016(22)
[7]教育精准扶贫的综述研究[J]. 王玉思. 山西青年. 2016(17)
[8]日本义务教育师资均衡配置制度对我国的启示[J]. 张宇峰,方红. 现代中小学教育. 2016(07)
[9]芬兰基础教育资源均衡配置及其对我国的启示[J]. 贾缓. 现代中小学教育. 2016(07)
[10]国内外基本公共服务均等化研究综述[J]. 文敏,文波. 昭通学院学报. 2016(03)
博士论文
[1]美国弱势群体补偿教育政策形成与变迁研究[D]. 李娟.华东师范大学 2016
[2]当代中国教育服务公私合作中的地方政府管理研究[D]. 刘青峰.云南大学 2015
[3]湖北省基础教育均衡化发展政策与实践范式研究[D]. 周鹏程.华中师范大学 2013
硕士论文
[1]县域农村义务教育师资队伍建设研究[D]. 冯韫然.广西师范大学 2016
[2]中小学教育资源配置存在的问题及对策研究[D]. 蒋凯丽.河北师范大学 2016
[3]广东省基础教育财政资源配置的均等化研究[D]. 彭晨瑜.暨南大学 2016
[4]西部义务教育资源均衡配置问题研究[D]. 梁馨月.西南科技大学 2015
[5]义务教育均等化问题研究[D]. 王冰.东北财经大学 2013
[6]湖南省义务教育阶段教师资源均衡配置研究[D]. 孙广骞.长沙理工大学 2012
[7]基础教育资源均衡配置问题研究[D]. 栗治国.内蒙古大学 2012
[8]基于我国义务教育均等化与财政投入关系的政策研究[D]. 李思思.首都经济贸易大学 2012
[9]我国城乡基础教育资源优化配置研究[D]. 谭文君.湘潭大学 2012
[10]贫困地区农村中小学教师资源优化配置研究[D]. 刘蕾.河北大学 2011
本文编号：3125300
【文章来源】：湘潭大学湖南省
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 选题背景
1.2 研究意义
1.3 国内外研究综述
1.3.1 国内研究综述
1.3.2 国外研究综述
1.4 研究思路与研究方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
1.4.3 创新之处
第2章 基础教育均等化的理论阐释
2.1 基础教育的基本理论阐释
2.1.1 基础教育
2.1.2 基础教育均等化的原则
2.1.3 教师资源均等化内涵
2.2 基础教育均等化的理论依据
2.2.1 公共产品理论
2.2.2 公共服务均等化理论
2.2.3 服务型政府理论
第3章 我国基础教育教师资源均等化的现状分析——以湖南省为例
3.1 我国基础教育的基本情况
3.2 基础教育教师资源分配现状
3.2.1 教师资源配置数量维度分析
3.2.2 教师资源配置质量维度分析
3.2.3 总结
3.3 湖南省基础教育教师资源分配存在的问题
3.3.1 基础教育教师数量上存在不足
3.3.2 基础教育教师质量不高
3.3.3 基础教育教师资源分配的结构性矛盾突出
3.4 湖南省基础教育教师资源分配不均等的原因
3.4.1 制度方面的原因
3.4.2 非制度方面的原因
第4章 国外优化基础教育教师资源经验借鉴
4.1 芬兰促进基础教育教师资源优化经验借鉴
4.1.1 严格的教师准入制度
4.1.2 教师的多元化培训
4.2 日本促进基础教育教师资源优化经验借鉴
4.2.1 义务教育学校标准化建设
4.2.2 教师定期流动制度
4.3 美国促进基础教育教师资源优化经验借鉴
4.3.1 补偿教育计划
4.3.2 统一的国家教师资格证书制度
4.4 法国促进基础教育教师资源优化经验借鉴
4.4.1 中央直接统一管理政策
4.4.2 扶持“优先教育区”
第5章 推动我国基础教育教师资源均等化的建议
5.1 建立健全教师资源共享制度
5.1.1 中央政府统筹安排
5.1.2 构建软性教师资源共享系统
5.2 加大对农村及偏远地区的基础教育教师保障力度
5.2.1 改善工作和生活环境
5.2.2 实施特殊津贴补偿制度
5.2.3 建立健全教师聘任和职称评定机制
5.3 实行教师定期交流轮岗制度
5.3.1 完善并落实已有的教师交流机制
5.3.2 制定相应的奖惩措施
5.3.3 建立教师交流轮岗绩效考核制度
5.4 完善教师培养体系
5.4.1 多元化培训教师
5.4.2 建立教师继续教育培训专门师范学校
总结
参考文献
致谢
读研期间的学术成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]芬兰教育何以领先世界及其对我国的启示[J]. 刘俊利. 承德石油高等专科学校学报. 2017(06)
[2]英国基础教育公式拨款的改革路径与启示[J]. 杜莉. 财政研究. 2017(09)
[3]PPP模式下贫困地区农村教育多方合作供给研究[J]. 曹源迪. 广州公共管理评论. 2017(00)
[4]“全面二孩”政策下学前与义务教育资源配置研究——以重庆市为例[J]. 李玲,杨顺光,龚爽. 农村经济. 2017(04)
[5]美国公私合作发展优质中小学教育实践探讨[J]. 冯增俊,谢蓉. 外国中小学教育. 2016(12)
[6]国外及港台地区中小学校建设标准比较及启示[J]. 邝艳娟,白红飞,王刚. 合作经济与科技. 2016(22)
[7]教育精准扶贫的综述研究[J]. 王玉思. 山西青年. 2016(17)
[8]日本义务教育师资均衡配置制度对我国的启示[J]. 张宇峰,方红. 现代中小学教育. 2016(07)
[9]芬兰基础教育资源均衡配置及其对我国的启示[J]. 贾缓. 现代中小学教育. 2016(07)
[10]国内外基本公共服务均等化研究综述[J]. 文敏,文波. 昭通学院学报. 2016(03)
博士论文
[1]美国弱势群体补偿教育政策形成与变迁研究[D]. 李娟.华东师范大学 2016
[2]当代中国教育服务公私合作中的地方政府管理研究[D]. 刘青峰.云南大学 2015
[3]湖北省基础教育均衡化发展政策与实践范式研究[D]. 周鹏程.华中师范大学 2013
硕士论文
[1]县域农村义务教育师资队伍建设研究[D]. 冯韫然.广西师范大学 2016
[2]中小学教育资源配置存在的问题及对策研究[D]. 蒋凯丽.河北师范大学 2016
[3]广东省基础教育财政资源配置的均等化研究[D]. 彭晨瑜.暨南大学 2016
[4]西部义务教育资源均衡配置问题研究[D]. 梁馨月.西南科技大学 2015
[5]义务教育均等化问题研究[D]. 王冰.东北财经大学 2013
[6]湖南省义务教育阶段教师资源均衡配置研究[D]. 孙广骞.长沙理工大学 2012
[7]基础教育资源均衡配置问题研究[D]. 栗治国.内蒙古大学 2012
[8]基于我国义务教育均等化与财政投入关系的政策研究[D]. 李思思.首都经济贸易大学 2012
[9]我国城乡基础教育资源优化配置研究[D]. 谭文君.湘潭大学 2012
[10]贫困地区农村中小学教师资源优化配置研究[D]. 刘蕾.河北大学 2011
本文编号：3125300
本文链接：https://www.wllwen.com/zhongdengjiaoyulunwen/3125300.html
